体育,中职体育“技能教学”基本手段之我见写作策略

摘 要：中职学校的体育教学是以技能教学为核心，以进展学生兴趣，培养学生终身体育锻炼意识，养成日常锻炼习惯为目的的体育教学，其教学活动是以体育课堂教学为主线、以社团活动为补充、以技能达标为保证、以学分奖励为推动初中语文教学论文、以小型比赛为展示的活动方式，极大地了体育技能教学的活动内容和手段，为学生掌握的体育技能，养成体育健身的良好生活方式了有力的保证。
词：中职体育；技能教学；手段
运动技能教学是新课程理念下体育课堂教学的主干教学领域，是体育课堂和体育活动的核心，假如了运动技能教学，体育课就成了“无源之水，无本之木”。是以“就业为导向”的中职毕业生，学生在学校认真踏实地学习和掌握实实在在的运动技能，走上工作岗位怎能热爱体育运动，体验体育运动的乐趣和成功呢？更保护身体健康的意识、有性地选择适合自我健康情况的科学健身手段。

一、中职体育开展技能教学的必要性

1．中职学生的运动技能与体育健康知识较弱
在现实的招生条件下，中职学校的生源质量都很一般，中职学生都有着着习惯差、人际联系谈、意志品质弱等理由，中考升学的文化课压力大，学校又害怕学生在运动中出现伤害事故等理由，大初中学校都将体育课和体育活动当做一门的课程，仅仅是建立在调节学生文化生活和应付体育中考上开展活动。学生是被动地练习体育中考中拿成绩的项目。另外，学生在初中时缺乏系统的体育锻炼、体育健康和体育保健知识，好中职体育课堂和群体活动体育活动，对中职学生的学生运动技能、体育保健知识做很好的，为走上工作岗位开展体育锻炼打下。
2．体育活动是完善学生性格、培养学生健康心理的途径
中职学校体育与健康的指导纲要要求：“学生体育的课堂学习和积极练习，要具有良好的情绪和自控能力，体育锻炼培养坚强的意志，提高抗挫折能力和乐观向上的精神品质，缓解性格差别导致的心理冲突。运动竞赛胜与负，领悟积极进取对形成稳定心理的作用小学数学教学论文。”以就业为导向的中职学校教育培养方式，决定了中职大学生的就业，学生初次以学校走入社会，脱离了老师和家长的保护，大学生起初很兴奋，为独立走向成人感到骄傲，经过几次的挫折和失败，不经常参加参与集体性的体育活动的学生就很难与工友培养良好的人际联系和合作精神，缺乏社会责任感和协调沟通能力，就会感到工作难做、人际冷漠、老板黑心、社会无情，学生的心理会逐渐对的性格和能力感到怀疑，有的学生禁不住诱惑就会走上歪门邪道、触犯
法律。
3．体育技能是预防职业疾病、提高身体素质的良好手段
中职学生毕业以事五花八门的基层技术工作，工作强度大，时间长，良好的身体素质是保证学生正常、有序地完成工作的。是近年来职业病的出现和对于职业病的，体育锻炼和运动保健康复已经预防和治疗的职业病的首选途径。

二、中职体育开展技能教学的手段

1．体育课堂是主线
学生在学校学习到的有关体育知识，大是在体育教师的引导下，以体育课堂中的，抓好平时的体育课堂教学是学生掌握体育知识，完善运动技能的保证,，以努力：
（1）营造“勤动手”“多深思小学英语教学论文”的教学环境
良好的课堂教学环境是催人奋发的教育力量，学生
“亲其师”，方能“信其道”。教师要勤于钻研教材的教法、练法、学法，强化自身技能，课堂活动要中职学生的性格特点，“游戏法、比赛法、多媒体欣赏、小组合作学习、团队讨论交流”等方式，营造学生体育课堂中“勤动手”“多深思小学英语教学论文”的教学环境，让学生始终保持对体育课堂的兴趣和体育活动的魅力，使学生在课堂中身体练习与思维活动一起参与，使课堂活动始终充满生机和活力。
（2）“重技能”“强”的课堂教学
中职体育教学大纲的要求，每一次的体育课堂都要认知、技能、情感、心理和社会适应等五大，技能是核心，是学生在体育技能活动中认知、培养情感、强化心理，提高社会适应性的平台，体育技能教学中职体育教学的核心任务，所
以，在平时的体育课堂教学中，体育教师每堂课都要设定的运动技能任务，学生为完成课堂技能学习树立可行的，在每模块教学结束，教师要及时地对学生的技能掌握情况考评，纠正学生的错误动作，学生努力的方向，对技能较好的学生给予。
（3）采取“合兴趣”“分小组”的分层练习
考虑到学生对不同项目的体育兴趣不同，爱好不同，性别和身体素质的差别，在切合实际的校本教材的上，体育教师要整合学生的体育兴趣，制订出适宜的模块教学和学期教学计划，在体育课堂教学中，学生的兴趣特点“合兴趣”“分小组”的分层教学、模块教学等。有条件的学校还开展选项教学，学生的能力爱好选择喜欢的体育项目，组成的兴趣小组也于学生之间学习，开阔视野，探讨，提高运动技能。
2．体育社团是补充
体育课堂是体育技能学习的场所，考虑到中职的体育教材更新比较慢，数青少年学生制订出型的体育教材，可能有学生不喜欢教材里面的内容，有体育优等生体育课堂“吃不饱”，有其他业余爱好的学生都组成社团一起活动。社团是活跃校园体育文化的主力军，是广大学生开拓兴趣爱好、提高动手实践能力、交际能力、组织管理能力和革新精神的沃土，学校素质拓展计划的优良载体和学校精神文明建设的组成。
3．技能达标是保证
学生的体育课堂技能练习和社团活动开展情况，每个学期的期末开展以体育运动为主的技能达标活动，对学生的技能掌握情况综合评定，体育技能评定结果学生期末体育学分认定的，对学生体育技能达标结果的评价，客观地学生的体育技能掌握情况和教师的任教效果，增强教师钻研教法、学法的积极性。
4．学分奖励是推动初中语文教学论文
在学分制背景下，将学生的体育技能达标结果分为等级，不同的学生体育技能掌握情况不同，等级不同，学分不同，对体育技能比较好的学生学分奖励，学校对体育技能达标比较好的
班级和个人物质奖励，在文明班级考核等加分，对故意不参加和体现懒散的学生补测，并在学生学分评定时给予扣除。一系列奖励和处罚措施会极大地调动班主任和学生、体育教师的积极性，督促学生体育技能练习，地学习和掌握体育技能策略教学论文。
5．小型比赛是展示
小型比赛是学生展示体育技能的良好平台，是弘扬学校体育文化，充实学生校园生活，提高学生团队技能，加强学校体育文化建设的良好手段，开展多彩的小型体育比赛，如足球、篮球、排球、乒乓、羽毛球、跳绳田径运动会等，学生在比赛中展示了个性，锻炼了自我，形成了学生之间互相切磋、敢于挑战、勇于超越的体育精神，无形中提高了学生对运动技能的学习热情。
总之，中职学校体育的技能教学是体育活动的核心，在抓好体育课堂教学，提高活动效率的，也采取开设社团、学分奖励、技能考核、比赛展示等多种手段、多种方式，让学生中职的体育活动，掌握一门用于今后体育健身、体育保健的策略教学论文与手段，为学生终身体育锻炼打下良好的，为社会合格的技术人才。
文献：
何运祥，蔡克全.就业导向下的中职体育教学对策.教育技术装备，2008（16）.
（作者单位 浙江省平湖市职业中学体育组）