数学,农村小学数学心理健康教育对策探讨相关

【摘 要】以排除学生学习数学的外在心理障碍和内在心理障碍入手，着重了农村小学数学心理健康教育的多种对策，：现代的数学教学除了要培养学生掌握解答题目的策略教学论文、技艺，培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力及情感以外，还更在数学教学中心理健康教育，培养学生健康的心理和的人格。为学生将来更好地进展打下坚实的。
【词】农村小学 数学教学 心理健康对策探讨
“进展智力，培养能力”已教育教学工作的首要任务，近年来越来越教育界、心理学界的和。数学，是小学教育阶段最的课程，而数学心理健康教育又对数学课起着至关的作用，探讨农村小学数学心理健康教育理由作用小学数学教学论文重大。我以教农村小学数学二十余年，粗略总结出一点拙见，现就农村小学数学心理健康教育理由作如下探讨：

一、心理健康教育的重要量

(一)外在心理障碍

农村小学信息的闭塞、师资力量的薄弱和根深蒂固的传统思想的影响所处环境的，在心理健康教育，是数学教学中渗透心理健康教育尤显滞后。以教农村小学数学的教师就知道在平日的教学中常出现如下现象——现象：老师规定：“数学作业错一题，罚做10遍，再错，罚做20遍，依次翻番。”这么沉重的惩罚，使学生对数学产生了厌恶感，再也不想上数学课了！现象之二：老师对数学考试考差了的学生说：“你也太笨了！这么简单的题都做不出，你的数学永远老样子……！”学生低着头，忍受着教师的数落和全班同学投来的“鄙视”的目光，木然的站着。现象之三：学生家长对数学老师说：“我没读多少书，对数学知识一窍不通，我家的孩子不听话你就打！我不会心疼也不会怪老师的！”而老师也感到这样的家长“真是对老师信任，跟老师配合”。
这些些真实的事件，在农村小学中，这些现象可谓司空见惯，大家都“习以为常”了，“小事一桩”。而这些现象，以心理健康教育的角度来讲，也说是农村小学数学教学中心理健康教育目前状况的缩影，更小学数学教学中心理健康教育的外在障碍。
（二）内在心理障碍。农村小学生学习数学形成两极分化，学生数学成绩差的理由是多的，学习心理障碍是最的理由。教学实践中，小学数学“理由生”有着着的心理特点：一是粗心心理。在缺乏严肃认真和不得法的教育下，由任性、马虎等理由养成此心理。二是厌学心理。在单调乏味的教学情况下，由缺乏兴趣引发此心理。三是梗塞心理。对知识“消化不良”，就形成此心理。除此之外还有逆反心理、自卑心理、涣散心理和护短心理等等，这些心理情况，便小学生数学学习中心理健康教育的内在障碍。
地排除学生学习数学的外在障碍和内在心理障碍，是提高学习数学效率和数学成绩的，更是提高小体素质的，，在农村小学数学教学中心理健康教育，显得尤为。

二、心理健康教育的对策

(一)消除学生学习数学的外在障碍，为学生创设良好学习环境

1、途径，和家长良好的沟通，尽量消除外在障碍

（1）手机积极报喜、委婉报忧。农村信息闭塞，网络媒体欠缺，手机的，这一资源，一开学就登记好每位学生家长的手机号码，这样就更快、更地与家长联系，以此家访的补充。但与家长的联系也讲究艺术，我的对策是“积极报喜、委婉报忧”。比如：我班一名“理由生”由讨厌数学转而喜欢数学的变化，就让我感到用手机与家长沟通的重要量。他是班上一位性格忧郁的孩子，起先见他上数学课时，总是嘟着小嘴，一脸愁眉苦脸的样子。，我和家长联系好，对她双管齐下的教育，决定以努力让他转变对数学的态度入手。在数学课堂上，我经常给她创造体现的机会，并特意安排数学学得好的同学和他同桌，还经常让他数学老师做些事情，只要她在数学有点进步，我都会及时手机向她的家长报喜。手机，积极报喜、委婉报忧，他逐渐对数学转变了学习态度，能专心听讲，发问，认真完成作业，一年下来，他的心里障碍得以克服，数学成绩显著好转。
（2）给家长写感谢信打动家长。在家与校的联系中，写信是很好的策略教学论文。我尝试着对于不太配合的家长写感谢信，感谢对工作的支持和，这些特殊的感谢信让我赢得了家长热情的支持和。还记得我写给罗浩然家长的一封感谢信——尊敬的浩然家长：您们好！感谢您们以来对我工作的支持和，我对你们表示衷心的感谢。这段日子，您的孩子浩然发生可喜的变化：上课认真听讲了，有时还积极发言；数学作业也能按时完成；在本学期的数学期末考试中，他还了68分，出乎老师和同学的意料。，再一次对你们说声谢谢，谢谢您们为输送了努力上进的学生！我，任何一位家长读到这样一封情真意切的感谢信，都会为孩子的成长和进步而惊喜。再也不会用失望的心态对待孩子，会带着高兴和赏识的心态去赞扬的孩子，孩子的闪光点，孩子不断向前攀升。
（3）有选择性地家访，改善家长教育方式。农村孩子家长，知识匮乏，教育方式不当，遵循“棍棒底下出孝子”的教育方式。对孩子，就在手机联系、写感谢信的上家访。我班一名学生，平时胆小怕事，不敢问理由，路上遇到老师就躲闪。我经过调查探讨后得知：他父亲常常对他暴力教育。，我决定家访，我苦口婆心地给家长讲解教育理念、教育方式孩子心理，家长认识到了的错误，转变初中数学教学论文了以往的粗暴的教育方式策略教学论文，孩子自卑、胆怯的心理障碍逐渐得以克服。
2、换位深思小学英语教学论文，浅析学生心理。数学老师，在平日的教学中，也努力地站在学生的角度深思小学英语教学论文理由，是当与学生发生冲突时，更以保护学生幼小心灵的角度出发，保证的心理健康正常进展。
3、加强自身学习，提高教师的自身修养。学高为师、身正为范，学习，对于每人来说，非常的。数学老师，要提高的修养，更树立终生学习的理念，提升自身修养，然后到教育教学中就会显得游刃有余，就站在更高的层次去深思小学英语教学论文理由、处理理由，也避开发生上述提到的恶性惩罚学生的现象。

(二)消除学生学习数学的内在心理障碍，提高学习质量

1、为了克服学生的粗心心理，提高学生的数学修养

（1）引导学生走进阅读的天地，用数学家的故事熏陶学生。在平时的教学中，我让学生古今中外的数学家的故事，比如祖冲之的故事、数学天才高斯的故事、数学家华罗庚的故事等，数学家的故事来熏陶和教育小孩子，养成严谨治学的态度。
（2）培养学生学习数学的良好习惯。培养学生静静的写作业和检查的习惯是非常的。为了纠正学生的粗心大意，我培养学生良好的写作业的习惯，我对学生的要求是：一是写完作业检查两遍。二是碰到不会，先深思小学英语教学论文，实在不会，先打个问号，待完成作业后，再去请教老师别人。

2、创设愉悦情境，调节厌烦心理

在数学教学中，创设愉悦的情境，创设动手操作的情境，引导学生生活数学，数学的美。一般低年级学生对有趣、好玩、新奇的事物比较感兴趣，而高年级学生则对、有挑战性的事物比较感兴趣。，教师应站在学生的角度，设计学生感兴趣的情境，以趣诱情，使每知识点都学生急于捕捉的猎物，把学生的认知因素和情感因素参与到解决理由的活动中来，并在解决理由的中轻松的进展。这样很好地调节学生的厌烦心理。

3、因材施教，消除梗塞心理

教师应引导学生对数学知识归纳和提炼，使抽象的、难记的、枯燥的数学知识转化为生动的、的、有趣味的形式，方便学生理解和掌握。：引导学生可将乘法口诀、数学公式、法则等编成顺口溜、儿歌、是游戏的形式，有助于学生记忆和掌握。
社会的不断向前进展，农村小学的数学教学也社会前进的步伐不断革新初中英语教学论新，现代的数学教学除了要培养学生掌握解答题目的策略教学论文、技艺，培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力及情感以外，还更在数学教学中心理健康教育，培养学生健康的心理和的人格。为学生将来更好地进展打下坚实的。
文献：
【1】《小学数学课程标准》，人民教育出版社
【2】《吴正宪与小学数学》，北京师范大学出版社，2006年第4期
【3】《孙双金与情智教育》，上海教育出版社，2006年第4期
【4】《张思明与数学课题学习》，北京师范大学出版社，2008年第6期
作者介绍：罗晓奇，男，汉族，生于1966年5月，1985年参加工作，常年以事农村小学数学教学工作。