学生学生,美国高校国际学生语言理由及对策探讨

：高等教育国际化是高等教育进展的走势，我国高等教育进展的新方向。在这一背景下，对发达在教育国际化所推行的措施和经验探讨，于改善和完善具有特点的高等教育国际化系统。美国高等教育际学生的语言理由美国高校采取的措施和对策的探讨，将为下的留学生培养和教育国际化中可能出现的类似理由借鉴。
词：高等教育国际化；语言理由；对策与措施
中图分类号：G649.1　文献标识码：A　文章编号：1671-6124(2012)03-0070-04
高等教育国际化的进展，在内的，的学生走出国门或接受外国的学生到本国学习走势。教育国际化是一流大学的指标，留学生是高层次的留学生在东道国学习的也母国文化学术思想和经验，推动初中语文教学论文国际科学技术的探讨与合作进展。说，高等教育国际化东道国的教育科研资源，留学人员也以间接的方式为的祖国做出贡献。
以20世纪起，为解决教育优秀人才的资源缺乏理由，美国开始大规模地招收外国留学生，来自世界各地的优秀留学生人才为美国的经济和社会各进展做出了贡献。高等教育最成功的，美国吸引了大量的留学生，也积累了大量的留学生管理的经验。而经济的迅速进展和社会的持续稳定，近些年来也吸引了越来越多的留学生，如何借鉴其他在留学生管理的先进经验，以便更好地做好工作也新形势下高校学生管理工作的一。以美国高等教育外国留学生语言理由探讨，美国高校在这采取的措施和对策，以期为国内招收留学生的高校思路。

一、美国高校国际学生的语言理由影响

1.国际学生和亚裔学生

赴美国留学的外国学生被称为国际学生(inter-national students)，群体，母语英语，也称为ESL(English As a Second Language)学生。被称之为ESL的学生，以生源角度，大致分为两类：非亚裔和亚裔(Asian)学生。对于数来自欧洲或拉丁美洲的非亚裔学生而言，语言通常太大理由。究其理由，对欧洲大语言都属于印欧语系，欧洲的非英语的学生更习得英语。那些来自拉美的学生，数曾经是欧洲各国的殖民地，在语言和文化上相对而言，与英语较为接近。对亚裔学生而言，语言理由则非常。这学生、印度学生、韩国学生、日本学生其他亚裔的学生。在印度，英语其的语言，但还是有印度学生语言的继续学习才能完成学业。以留学生的数量来看，现在已向美国输出留学生最多的，印度居，韩国居。据最近统计，这3个向美国输出的学生占在美留学总人数的46％。语言理由比较的学生学生、韩国学生和日本学生等这些亚裔学生。

2.ESL国际学生的语言理由

这些赴美接受高等教育的学生一般在被录取语言能力证明，通常是托福考试，这类考试侧重考察学生的语言交流能力，听说读写，要攻读硕士和博士学位，还要参加GRE，经济类的学生还参加GMAT类考试等等。这些考试的初衷是保证这些学生赴美在学业上不受语言能力的制约。，实际情况是，ESL学生了良好是非常优秀的TOEFL，GRE等成绩，但这一群体的实证探讨，语言理由仍是最的理由。学生，在国内的英语训练使标准化考试，却应对美国高校的学术语言要求和社会交往。来自的国际学生提到在国内很难有使用英语的机会。对美国高校的教师的调查中，受访教师，国际学生最大的理由语言障碍。这些教师通常与这些学生的接触最，这些教师的也以另一了语言理由的确有着，尤其是国际学生比较的理工科专业更是如此。，对美国学生的调查也，在美国高校国际学生给本科生担任助教的情况下，美国学生抱怨这些助教语言有理由，口音太重，理解学生的理由，在组织时缺乏章法等理由。语言理由制约国际学生尤其是亚裔学生学业成功和正常生活的最大障碍。

3.语言理由所的影响

对留学生来说，最的任务顺利完成学业，而在这一中，语言理由首当其冲。学生，尤其亚裔学生在国内所上的外语课程支撑在国外的学业学习。语言的困难使得学生参与课堂活动，尤其是有些课程教师与学生大量的互动，更是增加了专业学生顺利完成学业的难度。理由是学生的语言交流能力会影响教师与学生交流的质量。这一增加了教师的负担，另一对学生也造成了非常大的压力，会影响到教师对学生学业能力的评价。外国留学生的语言能力差使之适应学业上的压力。
语言是文化的载体，，语言理由也延伸为文化理由，有些国际学生语言理由与英语为母语的人正常交流，以而产生焦虑，正常地生活和学习。是与那些与国际学生切身利益的人，与导师等沟通，更会造成后果。探讨也，有些国际学生与导师的联系非常紧张，在情况下语言和文化的差别。除了学业上的压力，还有语言能力的制约，使国际学生融入当地的社会。在异乡的孤独感会更加剧国际学生的心理压力，造成学生出现心理理由，有时做出伤害他人的。美国高校对学生的这管理一向非常。

二、美国高校国际学生语言理由所采取的措施

美国高校国际学生的语言理由，采取了措施，以这些学生消除在美期间学习和生活上的语言障碍。，数高校哥伦比亚大学、滨州大学、加州大学洛杉矶分校、波士顿大学、纽约大学等等都设有ESL二语学习中心，负责学校英语为非母语的国际学生的语言学习，不同的学校可能会有不同的项目，预科、本科生探讨生的语言学习。下面就以曾经在美攻读博士期间就读的学校为例，该校国际学生的语言理由所采取的管理措施。毕业于该校教育学院二语探讨专业，读博期间曾在二语教学中心任助研和助教，对学校就国际学生所采取的语言的管理和对策有深刻体验。
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该校是美国中西部的一所公立大学。学生总数约4万人，国际学生接近1万人。，说，该学校的做法比较典型地美国高校国际学生语言理由采取的常规措施。负责国际学生语言事务的机构是该校的二语教学中心。该中心以所在的教育学院二语探讨项目为依托，对ESL学生指导和辅导。
该校自国际学生入学之日起，措施和对策学生积极适应新的学习和生活，尤其是协助国际学生提高在学业中的语言能力。来说，学校在层面上采取了措施，以学校的二语中心为依托机构，组织学生语言运用能力的考察和后续支持，合适课程。学校的其他部门延伸到校外的社区支持也为国际学生的语言能力提高创造了条件。下面几项的举措及功能。

1.学校的二语教学中心口语熟练考试

学校的二语教学中心负责该校国际学生的英语学习。来说，二语教学中心负责组织国际学生的口语考试，负责学校开设的ESL课程，二语学习资源，对学生的二语学习理由答疑和支持。学校的政策，国际学生该校，在向国际学生服务处报到时，会通知，这些学生担任助教的工作，参加学校的二语教学中心组织的口语熟练考试，考试的国际学生才担任助教。对那些不担任助教的学生来说，这项考试评估，可供日后使用。考试时由经过专门培训的考官一份非常的评分标准对学生的口语考试评价，的考试全部录像，考试结束后学生对于得分情况和评价有异议，申请，对录像复审。这样一保证那些确实有能力担任助教的国际学生胜任工作。另一也筛选出那些尚胜任助教工作的国际学生，并采取相应的补救措施。这项考试不需学生负担任何费用。

2.学校设立的ESL课程

对那些未考试的国际学生，考试结果，二语中心会推荐参加二语教学中心的英语课程。学期的学习，这些学生还再次报考口语考试。一般来说，允许学生在抵美的年内3次考试。学生的语言理由，该中心开设有语音课、口语课、听力课、写作课、口头报告课专门在美如何做助教的课程。这些课程的设置旨在那些在语言仍然有着理由的国际学生有机会提高语言口头和书面表达能力，也增强其跨文化的交际能力。口语考试未的学生一般要求在未的学期选修英语课，已经考试但仍然有必要英语学习的学生自由选择感兴趣的课程，写作课。这些课程的设置在级别上不同，，中心会推荐口语较差的学生参加语音课口语课，而对于较好的学生中心会推荐口头报告课写作课等等。这些课程全部实行小班教学，每门课程注册人数不得超过12人。课程实行学分制，，学生个人不需为这些课程支付费用，学院学校为这项服务资助。

3.ESL收费培训课程

除了二语中心开设的这些免费课程，学校还收取费用的ESL培训课程，以不同层次国际学生的，这类课程一般适合那些大学预科英语达到本科或探讨生入学标准的国际学生。学生为这些课程支付的费用。在所在的学校，就设置了在高校内运营的一家商业性ESL培训学校。有学生有特殊要求，学校设立的ESL课程，学生也选择这些培训课程，以个人的情况，个性化的辅导案例，这些学生的特殊要求。

4.学生辅导中心及资源支持

除了专门国际学生的ESL课程，该校也设立了其他的学生辅导中心，对学生的语言理由。比较有代表性的是学校的写作中心。中心由英语系的学生运作，面向全部学生英语写作的咨询。在高校，学术写作常常是学生英语为母语的学生面对的大理由，所以学生就个人写作理由到学生写作辅导中心咨询。以所在的学校为例，写作中心设在该校的文理学院下的英语系，学生一对一的面对面辅导，一般预约。是网上辅导，中心的。写作辅导中心与ESL中心一样，各大高校都会设立。不同的学校的写作中心形式不同其功能非常类似，那面向学校，服务全校学生的英语写作，国际学生的英文写作指导。这项服务也不向学生收取费用。除此以外，学校也相应地在ESL中心写作中心写作ESL其他的学习资源，供国际学生自学使用。
5，学校其他部门社区支持
该校的国际学生服务处负责学生的出入境管理报税等工作，该处定期举办留学生的交流活动，的探讨调查，学院都有留学生的迎新导航系统，学院也的情况语言辅导，，有些国际学生较多的理工科学院情况给予更多的。国际学生服务处也经常组织活动，观看当地的体育比赛和文化活动，并推动国际学生与当地人的文化交流等。当地的社区也常常组织活动，与国际学生课后的交流活动。这些活动为外国留学生交流和美国文化了机会，于以文化适应性上解决国际学生所面对的困难，以而也于扫除语言实际运用的障碍。

三、对高等教育国际化的启迪作用小学数学教学论文

《中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要(2010-2020年)》中，要提高我国教育国际化，需借鉴国际上先进的教育理念和教育经验。对美国高等教育国际学生语言理由及对策的探讨对有的作用小学数学教学论文。我国的高等教育在近些年来进展迅速，吸引了越来越多的留学生到来学习。统计，尤其是近些年来，外国来华留学生的数量迅速增加，在2005年，到华留学的人员数量突破了14万人。2008年，仅北京就大约有10万留学生。来华的留学生也以语言和历史学科开始逐渐扩展到其他学科经济、金融、法律、新闻等人文学科他运用学科。接受留学生的高校也达到了400多所，到2020年来华的留学生的规模将扩大到50万人。，留学生的课程系统设置和管理等各却仍然比较的。
对招收留学生的高校而言，留学生的急剧增加会好处，也造成管理的理由。尤其是当留学生学习范围以语言学科扩展到其他学科后，这些留学生所面对的仅是语言理由，也会面对其学科所要求的语言理由。以管理的角度出发，如何来华留学生克服语言和文化困难是高等教育所面对的课题。招收留学生的高校尽早设立相应的管理机制，确保留学生顺利地完成学业。美国在世界上确立其经济强国和教育强国的理由它成功吸引了全世界的高素质人才。的高等院校吸引各国的优秀人才并且建立起保障制度，那么迈向经济强国和教育强国的愿望也指日可待。
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