职业大赛,关于职业技能大赛对职业教育导向功能

摘　要：职业技能大赛对职业教育的引领导向功能有：引领职业教育观念、培养方式、专业课程设置、课程内容与课程结构的转变，引领“双师型”教师队伍建设，提升职教的社会美誉度与公众职业教育观念，增强社会各界与职业教育深度合作，引领学生评价标准的革新初中英语教学论文，拓展企业招聘方式。
词：全国职业技能大赛；职业教育；引领导向；功能
作者介绍：李艳梅（1964-），女，天津市人，天津职业大学副教授，探讨方向为数学与教学论。
课题项目：系2011年天津市教委立项课题“职业院校技能大赛对职教革新初中英语教学论文引领扩散机制量化模型的探讨”（编号：JWDY20113002）成果。
中图分类号：G710　文献标识码：A　文章编号：1001-7518（2012）14-００１４－０２
全国职业院校技能大赛（称技能大赛）我国职业教育的重大制度设计与革新，自2008年始已经连续举办了多届，在国内外产生积极影响，对职业教育的引领导向作用。而言，技能大赛影响体现在教育观念、办学体制机制、人才培养方式、课程系统建设、教学内容设定、教学手段及教学策略教学论文优选、教学配套管理、技能训练与实践教学、师资队伍建设与学生评价案例等，其影响的价值取向是职业教育的革新初中英语教学论文指向培养社会的高技能、高素质人才的。，技能大赛整合了社会资源，提升职教认可度，对学生的竞争意识等都具有正向推动初中语文教学论文作用。

一、引领职业教育观念的转变

在作用小学数学教学论文上说，职业教育观念的转变是更为的，是带有根本性，在正确的理念下，创造更多的方式。大赛项目的设计都贯彻了高素质、高技能的培养，了“工作任务导向，真实任务驱动”等教学理念。职业技能大赛的竞赛项目来自企业生产或服务一线实际理由，竞赛项目命题以现代前沿技术为、以行业企业专家为；竞赛裁判与成绩评定也由双师型行企专家组成；竞赛项目考查企业用人的核心标准，即高超的专业综合技能、计划组织能力、工程能力、交流沟通能力、协调应变能力、职业素养、安全意识等综合能力。
这些给职业教育的启迪是多的。其一，职业教育培养掌握专业知识、掌握常规的专业技能，还要强调专业技术综合运用，更要与职业素养的核心职业能力的培养。其二，教学的本质是在教师、学生与教学情境中学生的建构，教师在职业教育中，任务是引导学生运用所学知识和策略教学论文手段去尽可能地确立新理由、尝试解决这些理由，逐渐适应职业岗位，完成任务，使职业技能达到内化和固化，进而完善职业素养的，引导学生及时反思活动，并对其结果总结评价等。是学习的学生，自主学习，不断巩固、强化职业技能。其三，由学科知识本位应向职业能力本位转变是高职教育的价值取向。比较而言，普通高等教育的核心要素知识结构的完整性和学科知识系统性，其培养为使学生具有深厚扎实的专业论述、较强的科学探讨与创造潜力。高职教育兼有高等教育和职业教育的双重使命，又职业教育的特点。职业教育的专业教学是院校与社会、知识与技能、内潜与外显等横向为主的模块式教学系统，其培养的核心要素是以职业岗位的专项性、操作性技能为，以培养学生具有专深的岗位业务知识、娴熟扎实的职业技能及较强的技术技能再现能力。
技能大赛也印证并传达了新职业主义观念的信号。早在20 世纪斯尼登的“社会效率主义”职业能力开发论述已传统的技能培养方式，该论述在宏观上强调，职业能力开发应与时俱进，适应社会进步、经济进展的，在微观上遵照主义学习论述，技能培训、设计培训程序，以而使能力开发训练具有可操作性。实践证明，社会效率主义能力开发对具有确定性、性、可分解性的职业技能是的。劳动生产组织方式变革和技术进展，的行业的拓展更新，导致工作性质的变革，这一论述尚需完善。新职业主义的，职业能力开发训练人的机械性的技艺，更要为个体未来适应社会进展变化不断提高生活质量孕育潜能；职业能力开发是某工作的培训，“工作导向”的培养与教育，其任务是在个体和其未来的职业之间连续地补给营养。职业能力培养的核心，是让学习者应对变化不断学习未来职业生涯中的、的核心能力，即综合职业能力。

二、引领培养方式的转变

一般而言，在技能大赛优秀成绩的学生受到企业与社会的热烈欢迎，适应了企业与社会的人才需求，而优秀成绩是建立在职业教学中良好教育与参赛前的训练的上。在竞赛中很好地发挥专业综合技能与核心职业技能，其在学习与训练中贯彻了“校企合作、工学”的理念。
而这以“教育成果”坚定了教育者“校企合作、工学”的理念。推断，在实践层面，会引领在理念下实行与探讨教学方式，已有的教学方式订单式培养方式、工学交替培养方式、顶岗实习培养方式、教学做一体培养方式等。这些方式在作用小学数学教学论文上对专业设置与企业需求相协调，技能训练与岗位要求相协调，培养与用人标准相协调的不同应答。
另外，大赛培训方式像酵母启发创造更多的技能培养方式。竞赛培训，核心要素是团队精良、强度高、技能的培养，培养专业技诸多的尖子。事实将于引导职业教师的教学情境，引入大赛培训方式的要素，以而创造出更的培训方式。

三、引领专业课程设置、课程内容与课程结构的转变

传统的职业教育课程系统常划分为公共课程、专业课程、专业课程、专业选修课程之分；或公共论述课程、公共实践课程、专业论述课程、专业实践课程等。在技能大赛的每个项目中，都一门课程、教师承担的，是多的协作配合。这样，大赛倡导的“工作任务导向，真实任务驱动”和“工学”等理念，必将各高职院校今后课程革新初中英语教学论文的方向。
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就专业技能的角度，技能大赛一般能提示哪些知识是最、哪些是相对不太的，哪些是教学中忽略的但又是很的知识或技能等等，这些无疑对专业课程设置、课程内容与课程结构的调整产生积极影响。
在课程导向上，引发由教学专家向消费者需求转变。，每届技能大赛都紧密围绕我国行业的实际进展情况设置竞赛项目，大赛项目逐年增加，涵盖面愈来愈广，与产业、企业的衔接愈加紧密。这样的大赛项目导引了职业教育课程重心、技能要素。另一，每届技能大赛，都能引来大量企业或社会机构前来挖掘人力资源，的取向标志着现实与未来人才市场的走势。高职院校的存活与进展要追随市场的导向，在专业设置、课程革新初中英语教学论文的时候要对市场有敏锐的洞察力，紧紧抓住市场的脉搏，按市场需求培养人才。大赛使职业教育于瞄准市场，信息，向行业需求转变，转变初中数学教学论文学科型教学专家设计的传统单一学科课程方式。

四、引领“双师型”教师队伍的建设

技能大赛参赛队的培训无疑的“双师型”的教师，大赛项目的领域的逐年拓宽、技能含量的逐渐多元化，这给高职院校传达了这样信号，即大赛培训教师的“双师型”在质与量上都应是高标准的，技能强素质高学生的培养是建立在“双师型”教师队伍的上。理念势必引领推动初中语文教学论文高职院校“双师型”教师队伍建设。
有,我国高职院校教师队伍中,有近86%的教师来以学校到学校的高校毕业生,而有企业工作经验的教师所占比例仅为6%。诚然，近几年高职院校的教师结构发生着变化，如“双师型”教师成分在提升，高学历的年轻教师数量占了很大。对于硕博学历的年轻教师而言，受到的是探讨类专家型教育的培养，具有比较扎实论述知识，但欠缺工作，工程实际理念和经验，对实际运用层面缺乏感受。而高职教育专业课程的教学对基于工作的项目课程等的又了很高的要求。这就要求加强“双师型”教师建设步伐，脱产或半脱产到行业、企业培训锻炼、参与工程项目进程、参加项目的实验实训、引进既有企业工作经验又学术背景的人才、有工程经验的老教师的传帮带等手段，使年轻教师在内的教师契合“双师型”的结构要求。

五、提升职教的社会美誉度与公众职业教育观

毋容置疑，职业教育的社会地位与其他教育比较而言是不高的，轻视职业教育的社会心理还有着。技能大赛将职业教育的精华展现在社会舞台，选手精湛的技能、优良的素质，高效有序的组织运作，行业企业的积极参与，社会舆论、公众媒体的宣传报道，领导的关怀等，这些都影响着公众对职业教育的认知，使公众感受到是职业教育提高了的生活质量。，技能大赛大大转变初中数学教学论文了公众对职业教育相对轻视的观念。
参赛选手精湛技艺的背后，展示了职业院校办学理念的更新，办学方式的革新，课程设置的科学性，学生的高素质和精神风貌，职业院校革新初中英语教学论文后最新的教学成果，这些都提高了职业院校的社会美誉度、社会认知度。

六、引领社会各界与职业教育的深度合作

职业技能大赛的举行聚拢了全社会各类资源，有国务院等领导人、专家学者、行业企业界人士，还有世界银行、世界技能大会等国际组织的负责人和专家。大赛受到国企央企的，每届有近千家企业到比赛现场寻觅人才，机会，世界五百强的企业就有 二十 多家。这了职业教育与社会各界交流互动的极好平台。
，技能大赛使行业、企业在人力资源招聘中，对技能型紧缺人才的需求，更加对参赛选手、获奖学校学生的青睐。以而形成了诸多行业、企业单位联系职业院校，以教育培养源头抓起，合作意向，学校教学资源平台，订单式培养方式，选拔优秀的职业化毕业生。用人单位与学校共建校内生产性实训基地，校外顶岗实习的基地，建立的合作联系。
又如，技能大赛平台检验后的职业教育，了社会各界在专业人才培养广泛认可和的评价。这将政府教育主管部门、行业主管对于人才培养理念先进，专业核心竞争力强，师资队伍实力雄厚，实践条件良好的院校示范学校，并及时出台政策，拨出资金仪器设备的支持、理念的指导，以而带动整个职业教育的提高。
再如，大赛获奖学校与企业共建，为行业社会岗位培训、上岗证书的考核，是对中小企业在生产标准化建设，优质的技术培训服务，校企双赢局面。，技能大赛一般是在专业上一两个企业品牌为比赛项目平台，具有行业示范的作用小学数学教学论文，品牌国际化。这对中小型企业的规范化、国际化也有推动作用。
另外，每届技能大赛除了竞技比赛项目外，还开展了各类职业教育与社会组织的联系、互动活动。如全国职业院校学生技能作品展洽会、中高职协调进展座谈会、职业教育服务产业进展暨示范高职院校建设四周年成果展示会、全国职业教育现代技术装备展览会、民族地区职业院校学生才艺展示等活动，构成多彩多姿的职业教育综合性展示活动，全面展示职业教育革新初中英语教学论文进展焕发出的新面貌，的新成就。

七、引领学生评价标准的革新初中英语教学论文，拓展企业招聘方式

技能大赛于形成正确的学生评价标准，以而推动教学与评价的革新初中英语教学论文。达成的共识是，优良大赛成绩的学生要有扎实的专业知识、专业技能，还要有很高的综合能力、综合素质、心理素质。，拼搏精神、竞争意识、沟通能力、团队合作、企业管理理念、文化渗透及革新精神尤显。这些向职业教育在内的者传达了信息，即能胜任现代企业的学生必备素质是，学生评价标准是。这些职业教育重构与革新初中英语教学论文学生评价系统的与资源。技能大赛也印证了新职业主义能力评价观，这于以论述把握能力评价标准，以而推演出的操作方式。
技能大赛提升了参赛选手的就业质量，以而也整体提升了职业教育学生的就业竞争力。实际上，每届技能大赛也行业、企业招徕人才场所。，2011年全国职校技能大赛获奖选手举办的专场招聘会上，来自全国60家公司的招聘人员向获奖选手们伸出了“橄榄枝”。又如工程物理探讨院化工探讨所两年前开始招聘大赛获奖选手。有些尝到了甜头的企事业单位规定，引进的技能类人才，在全国各类职业技能比赛中拿到名次。企业重金聘请一线高技能专业人才，如天津市立鑫晟精细铸造有限公司给现造技术比赛获奖选手开出的月底薪是5000元；再如，2010年全国职业院校技能大赛首次推出“汽车医生”竞赛，竞赛的前三名将汽车工程学会见习诊断工程师证书，将来走上工作岗位体现优秀，将可能拿到上万元的月薪。
选择技能大赛招聘场所，技能大赛的操作选择所需人才的方式，拓展了企业招聘人才的途径。亲临赛场的天津航空有限责任公司副总裁张久华所说，“平常招聘人才时，只能学生的简历大致判断，很少能的实际操作技能，在比赛现场可不一样，选手们的工艺和技术一目了然，让企业眼见为实。大赛中的好‘苗子’，不放过。”，技能大赛的确为学校将的教育成果学生推向社会与企业招聘到的人才架一座金桥。
文献：
陈炳和.技能大赛对高职人才培养的价值探讨[J].职业技术教育，2008(9): 36-37.
刘焰.级职业技能大赛对职业教育的影响力探讨[J].教育与职业,2010(1): 46-47.
[3]宁斌.技能大赛对我校职业教育革新初中英语教学论文的影响[J].广西轻工业，2010(5):161-162.
责任编辑　夏焕堂
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