学生,浅谈中等职业学校学生学习语文兴趣培养

中等职业学校的语文教师应如何让学生对语文产生浓厚的兴趣呢?

一、对学生心理健康教育，转变学生的传统观念

“人的活动理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。” 车尔尼雪夫斯基的这话是我堂语文课的开头语，当听到这时有些学生不以为然我在取笑，接着我给讲《那是你的油田》 曾是美国首富的石油大亨保罗·盖蒂，年轻时家境并不富裕，一片收成很差的旱田。后来，在田里挖水井的时候，田里冒出黑浓浓的石油。水井变成了油井，旱田变成了油田，保罗·盖蒂了致富之路。他开始雇工开采起石油来。
保罗·盖蒂很用心地经营的事业，没事便到各油田去巡视。可是，他每次都能有人原料，有闲人游逛。他把工头找来，要求工头们消除和清除闲人。，他下次再去的时候，依然如故。保罗百思不得其解。为何我一去就能看和闲人，而那些工头天天，却视而不见?后来，一位管理学家话点醒了保罗，他说：“那是你的油田。”
保罗立即召来各工头，向宣布：“以今天起油田交给各位负责经营，效益的25％由各位全权支配。”以此，保罗再巡视油田时，现象消失，闲人也绝迹，产量大幅增加。
当讲完这故事后我问：“同学们，你们对这三年的中等职业学校生活有打算吗？”
这时有的同学说：“我想好好学习。”“我要做生活的主人。”“我想做有理想的人。”
与学生谈心来提升学习的热情，转变的学习观念。

二、教会学生学习语文的策略教学论文

以事教学工作以来，每接新的班级我都用一、二节课的时间教学生如何学好语文？，让学生学会自习课文，并教会自习课文的策略教学论文：如作者的，文体知识，字词，读课文，中心思想，归纳课文提纲。，教会学生积累语文知识。再次，让学生学会写日记，对于中职校的学生，天要求写100字，慢慢增加字数，知识面较狭窄，所以每天的日记教师拟出给题目共，并尽量用观察的、具有革新的日记题目。，让学生养成课外阅读的习惯，并尽量要求写读后感或心得感受。

三、设计多彩的课堂教学

教师的魅力是在自身的知识渊博或人格魅力，还很会上课。中职校的教师更如此，中职校的学生不爱上课，那么教师就设计多样的课堂教学。
1、把图书室、阅览室当作开拓学生视野的窗口，在扩大了学生阅读量的也提高了学生们的人文修养和文学底蕴；

2、英语的语音室提高学生们的语文听力，为积极地动口语文表达了可能。

3、课堂中还用表演的形式，如《雷雨》、《茶馆》教学时让学生朗诵，学生表演，其余学生当评委来调动全体学生参与。
4、经常在课堂上抽取几分钟推荐学生感兴趣的作品：小小说，趣味阅读等，有时候讲到要紧处，故意戛止，“欲知后事如何，且听下回分解”。直到学生不于每天如此短暂的几分钟才告诉，老师讲的内容都在哪些书上，这就驱使参与，课余时间，一“读”为快，走出语文课本，迈入的文学世界。
5、多媒体课堂教学，语文教学看、听、说、读、写来学习的。看，使学生产生感性认识；听，是对口头信息的接触和处理；说，使对所信息的传递；读，与作者感情最的交流；写，是情感的宣誓。多媒体教学融看、听、学为一体，使学生置身于比较真实的生活、语言环境中。适合视听世界，与现代媒体、信息网络接触频繁的学生，也为语文课堂教学创造了无可比拟的条件。

6、中职生活泼好动的特点，把竞争意识带入课堂。

中职生生性活泼、爱动爱玩，求知欲强。中职校的语文老师，要调动学生的积极性，吸引学生的力，让保持长久的兴趣。在课堂上创造“竞争”环境是很好的办法。在竞争活动中，准备奖品，体现出色的同学，就发给他，时时。我还让学生计时竞说，在时间内（比如3分钟）说出故事、口头作文表达、即兴演讲，写一篇书法，配乐朗诵，看谁体现的最好，体现者保留日冠军，下次看看谁能挑战成功，就颁发自制的日冠军奖杯，学生们争着获奖，大家都跃跃欲试，课上课下掀起了学语文的热潮。语文课堂的竞争机制，大大发挥了学生自主学习的能动性，即培养了学生浓厚的兴趣，也夯实了学生的，提高了学生综合素质。

四、教会学生写作文

作文是语文教学的重头戏，但一提起作文大的考生都头痛，更不用说中等职业学校生了，为了让学生谈文色变，我以几作文教学；

1、让大家阅读、调查、采风、访问、实验等途径搜集，体验生活，感悟，积累素材。

2、每个星期选

一、两篇有特点文章，晚自习的时间读给学生听，让积累写作技艺。

3、口头作文训练。如早读时间让学生即兴表达，题目是描述四季、老师、同学、教室、球场、的感受……也可讲各类故事、小小说、每日一笑等，口头作文的训练积累写作素材，提高学生的表达能力及写作。
4、讲解写作技艺。每个星期一节课的时间给学生讲解文体的写作技艺及写作策略教学论文，让学生掌握写作知识和写作技能。
5、训练学生写作。写日记的形式加每周一至二篇作文写作训练来提高学生的实践能力，这样做避开学生望文生畏，也能定期检测学生所学的情况。
6、开展作文评议课。每周学生所写的两篇文章，一篇老师改，另一篇则由学生交叉改，在改完让学生选出一两篇具有代表的文章来评议，评议的为：（1）你这篇作文好在哪儿？有着理由？怎样修改？ （2）由原作者改一遍，再由班里写作好的同学改一遍，全班同学评议。
的各项写作训练，学生拿起作文题目不在犯愁，作文时间掌握好了、文章思路清晰了、作文分数上去了，学生学习的成就感提高，对语文的学习兴致也提高了。
总之，想要让学生在学习语文中感到轻松、愉悦，教师有渊博的知识、灵活多样的教法，为提高学生的学习兴趣展现出的智慧。