角形,在数学课堂中构建和谐师生联系写作

【摘要】和谐的师生联系于学生身心进展，于提高教育教学效果，教育教学目的；和谐的师生联系是教师献身事业的激励因素，学生奋发向上的因素，于学生努力学习；和谐的师生联系是教书育人的因素，于教学和教育和谐统一。，在数学课堂中“教师‘少讲’，把课堂的空间让给学生”、“学生‘多说’，把探讨的时间留给学生”、 “师生互动，把求知的机会交给学生”、“动态生成，把进展的权还给学生”等，努力构建平等、、和谐的师生联系。
【词】数学；课堂；和谐；师生联系
《数学课程标准》：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”“合作者”的含义建立人道的、和谐的、的、平等的师生联系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的氛围中受到激励和鼓舞，指导和倡议。但现实的学校教育中师生联系还有着着与素质教育格格不入的诸多因素，阻碍着素质教育的。那么如何在数学课堂中构建和谐的师生联系呢？我以几着手：

一、教师 “少讲”，把课堂的空间让给学生

现在的小学生年龄不大，但与社会接触广泛，在生活中已掌握了不少知识。在教学中，教师传统教学方式，一味地对教材上给出的教学事例和一一解释，那么这只能算是低效的无效的教学，学生常常在教师的讲解、浅析中被动和漠然的境地中。，教师要在有限的课堂教学时间内，尊重每个学生的个性和个体差别，教材创设让学生解决理由的教学情景，对学生已经理解掌握的内容少讲、对超越学习要求的知识少讲，让学生去“想一想”、“说一说”、“试一试”来知识、来提高解决理由的能力，并的积极深思小学英语教学论文，一次又一次的成功感。

二、学生“多说”，把探讨的时间留给学生

教师的“少讲”是为了让学生“多说”。教师要探讨在地方让学生“多说”，怎样让学生“说”，才能保证教学活动的和谐进展。我，在课堂教学中，教师要以“学生说”为主线，在“精讲”的中启发、引导学生在教学的多说。
：三角形面积计算公式的推导的教学，可让学生已有的知识经验，知识迁移的原理，动手操作，画、剪、折、拼等手段来探究和新知。教学时可让学生制作平行四边形，然后，放手让学生任意地等分成两个形状大小完全一样的三角形，如沿平行四边形的对角线对折便了两个形状大小完全一样的三角形。那么的三角形的面积是整个平行四边形面积的一半，平行四边形的面积计算公式推导出三角形的面积计算公式。也可让学生用逆向思维来推导。先制作两个形状、大小完全一样的三角形，用拼接的策略教学论文，长方形（平行四边形），而的三角形面积便是长方形（平行四边形）面积的一半。这样，三角形的面积底（长）×高（宽）÷2（一半）。教师在课堂教学中完组织者、参与者、引导者，而学生却学习的（主人），是探讨者的角色。教师的“教”使学生“学”到有价值的数学，了教师“教”和学生“学”的和谐统一；使课堂教学成了和谐的教学体。

三、师生互动，把求知的机会交给学生

师生联系是平等、理解、双向的人与人的联系，联系得以建立和表征的最形式和途径便是交往，离开了交往，师生联系就外在的，而教育力量的源泉，反倒成了教育的阻力。，在课堂教学中，教师不一味赶进度，在教学知识的、难点时，努力营造平等、、和谐、愉悦的教学氛围，用探讨、商量式的口吻组织教学，使学生敢于参与也乐于参与探讨与学习；尤为的是要教学中教师的激发作用、启迪作用和组织作用，用行之的方式，引导学生参与学习。
，在教学“三角形的内角和”时，我先让学生用量角的策略教学论文算出三角形的内角和，结果，同学们计算的结果不一样。这时我继续启发学生探究：“那么，三角形的内角和到底是多少度呢？现在就发挥大家的聪明才智，手长方形、三角形纸片，自主探究三角形的内角和是多少度？”有的继续用量角的策略教学论文来验证，用量角器测量出三角形三个内角的度数，的内角和有些是180°，有些却接近180°；有的学生用长方形来证明，长方形的四个角直角，它的内角和是360°，将长方形沿对角线剪开，就两个完全一样的三角形，所以三角形的内角和是360°÷2=180°……上，教师引导学生归纳“三角形的内角和是180°。”为了拓展学生的思维，巩固所学知识，我又深入挖掘，挑战性的理由：“把大三角形剪成两个小三角形，每个小三角形的内角和又是多少度呢？”“将四个完全一样的小三角形拼成大三角形，大三角形的内角和又是多少度呢？”再一次激活学生的思维，学生的认知平衡，引导学生动手操作、验证，总结出“无论三角形的大小、形状、位置如何变化，其内角和总是180°。”也说“任何三角形的内角和180°。”
总之，和谐的师生联系，一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果，更的是教师的爱心，此感染学生。，在实际教学中，构建和谐互动的课堂，把最宝贵的时间、最宝贵的尝试机会、最宝贵的发表与交流思想的空间留给学生，让学生在课堂上自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感激发，使的课堂更加精彩，更加充满活力，教与学才会更加和谐统

一、师生联系才会更加融洽。