资源,有关农村地区中学现代远程教育资源运用探析

摘 要：农村远程教育工程资源的运用是整个工程的核心，其运用高低是衡量整个农村远程教育工程成功与否的指标。，文章以实际出发，查阅文献，并作者所在苍南县地区农村中学现代远程教育资源的运用目前状况浅析，以中有着的理由，并对农远工程项目资源运用中有着的理由了的深思小学英语教学论文，为优化农村中学现代化教育的及借鉴。
词：农村中学；现代远程教育；资源运用
中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）11-0108-01

一、农村中学现代远程教育资源运用理由浅析

农村远程教育工程是具有复杂性、开放性特点的系统工程，远程教育资源在运用中受到众多因素的影响。本人对上文走访调查的目前状况浅析，远程教育资源在运用中有着理由，在了影响了资源的运用效果，在：

(一)资源的整合深度

远程教育资源的覆盖面很广，涉及到课堂教学、教师教育、教育信息、农村科技教育等多个，且量很。但过于强调面广量大，资源的开发较少顾及教师在运用个性化，资源种类多但形式单调。且资源的整合深度，数属于素材类资源，只能教师教学的初步，很好地创设课程革新初中英语教学论文理念的信息化教学环境，也深入开展教学的。既不利于课程革新初中英语教学论文的推行，也不利于教师课程整合能力的提高，学生也失去了在信息化环境中开展探讨性学习的机会。

(二)教师的资源运用能力有待提高

农村中学学生信息的渠道有限，很大的知识教师讲授的，所以在某种上说教师是学生学习的资源，教师的教学影响了学生学习效果。在远程教育工程的中，教师的教育技术能力决定了教师在教学中资源开展教学的。以调查情况来看，农村中学教师的资源运用层次较低。数教师并以根本上转变初中数学教学论文传统的传授式教学，而选择资源来充实的传统授课内容，缺乏挖掘资源的优势来改善教学环境和教学方式的意识。

(三)资源的运用形式仍处在以“教”为主的阶段

学生是教学的，远程教育资源的开发除了要辅助课堂教学和开展教师教育，还考虑学生的多元化进展。，远程教育资源中专门学生自主学习的资源不多。

二、农村中学现代远程教育资源运用对策浅析

(一)提高资源开发的深度和精度

农村远程教育工程资源的教学运用己全面启动，但运用不高，的教学效果也不。提高资源开发的深度和精度有助于提高资源的运用效果。提高资源的深度以专题资源做起。找出教学共性理由，拟定有代表性的专题，这些专题，邀请领域的专家、教师、技术开发人员参与，制作一批专业高、制作精良且农村中学实际的专题资源库。

(二)提高教师的资源运用

教师的信息技术决定了资源能否。，开发适合于教师信息技术教育的资源资源开发的。资源开展教师信息技术教育，有两个，一是对信息技术专业教师开展设备的使用、维修、资源的管理等教育，提高信息技术教师的专业，确保设备的正常运转小学数学教学论文，资源的及时下载和方便使用。二是对学科教师开展教学运用培训，提高的课件的开发，掌握资源的运用对策、教学设计策略教学论文、课程整合方式等，提高远程教育资源在农村中学的运用层次。

(三)资源应为学生自主学习的空间

远程教育资源除了为教学服务外，还学生自主学习的资源，为学生的综合能力培养空间。，开发课程范围之外的自主学习内容，供学生自由选择学习，发挥学生的个性特长并培养学生的个人兴趣。，开发基于网络环境的学习或理由情景，使条件较好学校的学生网络教室开展基于理由的、基于资源的探究式、协作式学习，使网络教室发挥效用，避开学生在网络教室中看电子书等低层次运用。
三、结束语
对远程教育工程资源运用的浅析只选取了较小的层面浅析，，对农村中学现代远程教育资源运用中有着理由都了探讨，并应对对策。，还有着着些之处，对有些理由的考查调查设计较为零散，缺乏系统观；对于每层面的深度探讨将有待于更多的探讨者深思小学英语教学论文和探讨，使其完善，以而为资源的设计者和一线的教师们论述与实践的借鉴给予后继的探讨者以启发!
文献:
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[3]杨晓宏，梁丽.剖析农村远程教育工程的“三种方式”[J].电化教育探讨，2006(1)