学生,浅谈初中作文入门与习惯

：初中作文教学，要抓好学生的写作入门和写作习惯的养成，激发学生写作兴趣，比较系统地训练学生，抓好观察积累，谋篇布局，过好语言关、修改关，以而提高学生写作。
词：入门 兴趣 训练 习惯 观察 布局 构思
初中作文教学是语文教学的中心，把好作文教学这一关，也抓住了语文教学的“主干”，，指导好学生作文就显得尤为。这么短短的三年，如何抓好学生的写作呢，我，紧紧抓住“入门、习惯”这四个字做文章，指导学生提高写作。

一、把学生领进热爱写作的大门

俗话说，“师父领进门，修行在个人”。，老师，就方设法把学生带入热爱写作的大门。
，要培养的写作兴趣。兴趣是学习的动因，最好的老师，兴趣是写作最的内驱力。激发学生写作的兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心，是提高学生写作能力的条件。正如此，语文课程标准在、二学段写作的设定上，强调“对写作有兴趣”、“乐于书面表达，增强习作的自信心”。学生的写作兴趣一旦被激发出来，就会乐于去写；只要写了，就会有收获，写作能力就会有提高；当学生的写作有收获了，能力提高了，就会产生新的乐于表达的。以而形成“兴趣——写作——兴趣——写作”这样的良性循环局面，学生的写作将会由外在的转化为内在的，这正是所要追求的作文教学的最高境界。中小学的作文教学之所以出现“费时多，效率低”的尴尬局面，很的理由学生对写作产生厌倦心理。激发了学生写作兴趣，就能变“要我写”为“我要写”。
，要有计划、有目的地指导学生说写训练，系统的口头、书面表达能力。，课前说话训练，初一阶段以简单的叙述练起，使学生“敢说”；初二进而练习和简单的议论，学会事物和发表的见解，使学生“爱说”；初三综合练习且要求逐步提高，使学生“会说”。也可国情、校情和学生关心的理由演讲、辩论等，做到“风声雨声声声入耳，世事国事事事关心”。活动本身的趣味性自然会带动学生写作积极性，以而利于学生各项能力的提高。

二、培养学生良好的写作习惯

学生的作文习惯的培养是新课标作文教学的新理念，是开发学生非智力因素的手段，是语文教师的当务之急。而学生作文能力如何，就客观出语文教学活动的和学生掌握知识情况知识的迁移和运用能力，也学生的综合素质。，加强对学生的日常写作训练，并使之养成习惯，就能大大提高学生的作文能力。
，要指导学生勤于观察、积累。学生无话可说的理由是缺乏写作素材，其实学生平时所接触的，是要观察与积累，以便“厚积而薄发”。教师应学生用创造的眼光去审视素材，运思谋篇。语文课程标准要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。学生观察能力的提高，离不开老师的指导。在引导学生观察时，一是要坚持把定向观察与随机观察有机地。所谓定向观察，某次写作的要求，有目的地组织学生开展参观、游览、调查、访问等活动，或把观察的事物带入课堂定向观察，定向观察让学生写作的素材。学生头脑里的越来越，作文就会“文思泉涌”。世界风云变幻，社会生活日新月异，思想观念也要与时俱进，要引导学生现实、社会。还要引导学生观察、调查、阅读、深思小学英语教学论文等多种途径，运用策略教学论文搜集生活，为学生解决作文“写”的理由。
，要指导学生认真构思、谋篇成文。聚材是，选材是。初中阶段的学生薄弱，还很幼稚，对生活、社会、客观世界充满新鲜感和好奇心，但认识。体现在作文中，是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其理由的症结是几十年来一成不变的传统教育形式，墨守成规的教学策略教学论文，使学生习惯于老师给命题、提示，题材。照葫芦画瓢的作文结果是：形式、换个题目学生以小学带进了初中，或许还要带到高中和更高一级的学校。这样，在作文训练时，教师布置的内容就应是学生平时所触及的、所观察的、所深思小学英语教学论文的，让学生学以致用，促使学生观察和积累。还确定作文范围，让学生准备几天，有意识地观察生活，积累素材，然后当堂作文。当然，素材选好后，还应要求学生写作内容要健康，新颖，；用词要生动、精彩；要有真情实感等。运用的方式把组织成篇，为学生解决“怎么写”的理由。
再者，要指导学生规范语言、认真修改。《语文课程标准》在“教学倡议”强调：“应抓住取材、构思、起草、加工等，让学生在写作实践中学会写作。引导学生在自我修改和修改的中提高写作能力。”作文，讲到底，是语言运用的理由，要教会学生学习规范的语言、使用规范的语言，准确地表情达意，力求准确、鲜明、生动地使用语言。还要教会学生认真地书写，力求文字书写规范，这在考场作文里，打动改卷老师的好办法，会无形之中为作文加分。，学生对已经初步写好的作品，要以认真的态度去不厌修改，追求完美。每完成一篇习作，先自改完善，互相交流修改的收获。或在教师讲评后，学生趁热打铁，把领悟到的认识写成后记，以便提高的写作、欣赏，为学生解决“写得好”的理由。这样，学生的写作实践能力才会全面的提高，教师也由原来的写作知识的传授者转变为学生写作能力进展的推动初中语文教学论文者。
作文教学的策略教学论文，其的目的，是要按叶圣陶先生说的那样，“我想，教任何课，目的，都达到不教。假如学生这样境界，去探讨，去辨析，去历练，以而正确的知识和熟练的能力，岂教……”语文老师教会学生作文，要把学生领入这一知识的殿堂，让学生地吸收，恣意地挥洒，体味写作的快乐。紧紧抓好“入门、习惯”，就能收到事半而功倍的良好效果。
（作者单位：江西省于都县天润实验学校）