学习,树立计算机教学新理念 注重学生运用能力培养

计算机课程是一门具有很强实践性的学科，学生综合运用所学到的各学科的知识和策略教学论文，计算机完成各项任务，的创意。在实践中，培养学生的观察能力、想象能力、审美能力、逻辑思维能力、浅析和解决理由的能力。在教学实践中，计算机技术的迅速进展信息技术学科本身的特点，要上好信息技术课还得多动点脑筋。总结以往的经验，我不但要有的专业知识及技能，还要有适合学生实际的教学策略教学论文。

一、领悟新课程理念，革新教学设计

计算机教学设计是教学系统策略教学论文的的可操作的程序。它综合了教学中诸如教学、教学内容、教学、学习对策、教学策略教学论文、教学媒体、教学评价等要素，将运用系统策略教学论文的设计方式化。新课程理念并计算机信息技术课程的特点，我计算机信息技术教学设计的也革新初中英语教学论文、革新。计算机信息技术新课程标准了全新的教学理念，面对新课程、新理念、新教材，如何组织和开展计算机信息技术教学，是摆在信息技术教育工作者面前深思小学英语教学论文、探讨和解决的紧迫理由。计算机教学设计是连接教学理念和教学实践的桥梁，它既是教学理念的载体又是教学实践的，在教学中起着的作用。传统陈旧的教学策略教学论文和教学方式还在影响着信息技术学科教学，致使课堂教学沉闷、缺乏生气与乐趣，课堂教学效率不高。信息技术一门学科在中小学中的时间不长，并受到各地区各学校条件的限制，使得学生所掌握的知识及操作参差不齐，这在上给教师的授课课堂的完成了困难。

二、教学体验层次，探讨分层—协作教学方式

计算机教学备课要层次，“保底不封顶，学生自选层，上下可流动”。保底，即要很好地完成教学大纲规定的教学内容，打好坚实。不封顶，即学生能力，能往前走就往前走，允许超纲，自选教材。计算机信息技术教师尝试用软件来为课堂灵活的运用平台。尝试在机房内建起虚拟网系统：用Windows7做服务平台，安装上IIS(internet信息服务器)，dns(域名服务器)。用IIS新建Web站点，我这里把它取名为“e-class”。为站点新建域名如：“www.Learn.edu”。这样便建立起虚拟的网站了，局域网上的每一台机器只要打开浏览器输入都访问站点，而就以web页形式任务布置和学习指导了。对“e-class”站点作精心设计，这其实备课的。在站点中作这样的栏目：课堂任务（任务和拓展任务）、性学习知识点、拓展知识、技术助手等。这对一般的学生可能不会产生很大的吸引力，那些已经熟练掌握课堂内容和那些对计算机有特殊爱好的学生对这些内容会产生很大的兴趣，对计算机的操作，所以让有更好的进展，不断培养的兴趣。通常在课堂中能很快地完成任务，这时就让去学一学“兴趣小组”内容，让深入地计算机各的知识，为有更大的进展做好教育工作。教师做了这样精心准备后，学生只要打开浏览器输入，打开特定的页面便不同层次的学生所要在课堂上完成的任务，完成任务的策略教学论文。这样对学生来说就得学会使用网页浏览器。对教师来说用一遍又一遍地讲任务和相应的操作策略教学论文了，只要教会学生以哪里去就行了。我这还最的!最的是转变了教学观念：为了学计算机而学计算机，是为了用计算机而学计算机。

三、计算机教学，激发学生的学习兴趣

计算机教学要一系列的教学内容才能出来。教学内容教学，以学生的实际出发、适合学生的认识规律，并当地教学设施硬件和软件的条件等来确定。教材不等于教学内容，教学内容大于教材，新课程倡导教师“用教材”而简单的“教教材”，教师要创造性地用教材，对教材知识重组和整合。在教学中，学生的实际情况和新课标的要求，我对教材内容了重组，目的是让学生亲历完整的信息、加工和表达的，激发学生的学习兴趣。建构主义所阐述的学习基于真实理由情景下的学习，学习解决实际理由的，理由构成了建构主义学习的核心。信息技术新课程中也强调要以理由解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、合作的，强调学生在“”和“体验”中达到提高信息素养的目的。学习资源是指用来学生学习的资源，学习资源是学生自主学习、协作学习、探究学习的有力保障。

四、教师应密切教学实际，、组织、开发必要的教学资源，建立不同层次、不同类型的资源库

在教学中，为学生设计常用信息的策略教学论文与技艺、常用的搜索引擎、搜索引擎的使用技艺、网民在网上信息常用的策略教学论文知识产权和合法信息等学习资源。创设学习情景，学习情景为学生完整、真实的理由背景，以此为支撑物启动教学，使学生产生学习的。学习对策，学习对策是指为了支持和推动初中语文教学论文学生学习而安排学习环境中元素的程式和策略教学论文。其核心是要发挥学生学习的性、积极性，学生的认知作用。在教学中应以“学”为中心，以提高学生的信息素养和综合能力为，运用分组教学，在教师的激励下，情景创设，学生的积极的自主学习、协作学习，达到学习知识、技能、形成能力的学习对策。
（作者单位：河南省南召县教师进修学校）