写作,浅谈职高语文运用写作教学

运用文在实际工作中极其广泛地运用着，已认识到其重要量。到职高语文教学上，运用文教学已有重于其他文体的走势。职高学校的目的是培养中等专业人才，忽视所授知识的实际运用率。运用文教学的加强，无疑是对培养学生的实际工作能力的加强。近年来，运用写作的和教材的不断出版和课程设置的革新初中英语教学论文，解决了教学中教材和课时的理由。我校运用写作教学的实际，想就教学理由谈一点的。

一、学生语文知识的积累和能力的培养

运用写作教学脱离不了一般语文教学，知道，语法知识与写作知识，在写作中起着作用，深厚的语文功底，过硬的运用语言文字的能力，运用写作选择、提炼主题、遣词造句就很难。语文教学历来语法、修辞等知识的讲授及听、说、读、写等能力的训练。现在职高语文教学仍是初、高中语文教学的延续，，在这一时期的教学中应力求让学生牢固地掌握必备的知识，加强对学生能力的培养，这一得好，将于的运用写作教学。
写作联系到学生的语言技能和结构技能，写作中掌握好语言技能，要求正确、清楚地表达的思想和认识，这经过较长时间的训练，要多读多写，语文知识，扩大语言储存量。在运用写作教学中，则要求学生专业语言的储存，要有意识地掌握本专业术语，常用说法、固定提法、专业用语、技术性语言等，再进而掌握本专业的规则，语言习惯。结构技能指段、层、篇的组合技术，联系到全篇结构的清晰、完整、紧密和圆合，对于划分段落，文章内在逻辑联系及层次间的连缀、过度、照应等结构策略教学论文，应要求学生熟练掌握；运用写作同样是对这些结构策略教学论文的运用，单纯化、程式化了。
另外，在运用写作教学中还可有意识地对学生的观察力、思维力等培养。的训练，提高学生事物本质，准确判断和浅析、归纳、比较、综合等能力，以利于提高运用写作的质量。

二、强调学生必备的知识结构

与一般写作相比，运用写作还有其特殊性，运用写作有的专业化，也说它涉及了专业知识，属于语文课与专业课之间的一门交叉学科。，运用写作也就决单纯地对语文知识的运用了，它还要用到专业的知识，再推广，它还要用到政治经济学、哲学、逻辑学、法学等的知识，它与其他各门学科之间相辅相成的联系。这就要求学生的知识结构，学好学校的各门课程。比较的知识结构是：政治论述知识()，专业知识(重心)，的语文知识()。
政治论述知识联系到学生的指导思想。有了正确的指导思想，在写作时，就能避开浅析理由的表面化、片面化、绝对化；运用文具有较强的政策性、权威性这一特点的。知法才能执法，准确、及时地理解党和的各项方针、政策，才能行之于文，在实际工作中贯彻。
运用写作还与专业知识密分。以工商专业为例，学生不懂经济法、合同法，不懂市场管理、企业登记管理等工商行政管理知识和管理性业务知识，很难想象写好工作实际的运用文。除在校的学习外，还应要求学生假期参加社会实践，本地工商部门的实际情况，做实地调查，搜集当地工商工作的历史、目前状况、进展变化等情况，回校后，用作文的形式，把实践所见、所闻、所思整理成文，使在学校学习的论述知识与亲身实践，为学好、写好运用文积累的素材。

三、探讨多样的教学策略教学论文

运用写作的教学得不当，产生教师教得枯燥，学生学得无味的现象。学生对于运用写作知识似乎一看能懂，而实际写作中却一做就会错，怎样纠正这些偏差，是教学中亟待解决的理由。
运用写作教学的指导原则是“论述联系实际，多学多练”，应上探讨多样的教学策略教学论文，努力提高授课质量。在实际教学中，几种授课类型可对一般教学的补充。
此课型还和专业课教师配合，开发课堂内容。如讲到经济合同管理、仲裁文书和法律文件时，可组织学生开展经济合同仲裁和法律的模拟法庭教学，模拟操作，学生对于裁定书、调解书、裁决书、仲裁文书等法律类文书也就加深了认识。

四、要教好学生先提高教师

上文中运用写作的规范要求的适用是教师。教师自身了这些素质，才谈得上去教育学生。俗话说“给人一杯水，须有一桶水”，教师具有广博的知识结构和良好的修养。现在提倡学者型的教师，教师只于教书匠。良好的教学效果是与老师的优良素质分不开的，对教师规范也在三个：一是良好的政治素质。教师应不断加强自身的政治修养，努力掌握马克思主义的世界观和策略教学论文论，及时学习党和的各项方针、政策，并到的教学之中。教师有了辩证唯物主义，学生才可能按客观规律办事。二是运用写作所涉及专业的知识。这就要求教师要积极自修，虚心向专业课教师请教。了全面的知识结构，在教学中才能得心应手。三是亲身的实践。运用写作毕竟是操作性极强的工作，教师的实践经验和动手能力，只于论述上的掌握和讲授，只可能是纸上谈兵、闭门造车。教师最好能兼任学校的文秘工作，也可假期和课程较少的学期，到机关单位和基层部门实习锻炼。运用写作是一门不断完善和进展的学科，不断它的目前状况走势，才能更好地教学。