阅读,如何搞好初中生课外阅读写作

【摘要】课外阅读是语文教学的组成，能拓展知识面，陶冶情操，推动初中语文教学论文初中生健康成长，提高的语文素养和人文素养。提高课外阅读效率的措施有：激发阅读兴趣，引导自主读书，营造良好的读书氛围，指导阅读策略教学论文，培养阅读技能，开设班级博客。多媒体资源，引导学生看优秀电影，写影评。
【词】阅读技能；阅读策略教学论文；课外阅读
语文是树，课外阅读根；语文是火，课外阅读是燃烧，语文是鹰，课外阅读飞翔，语文是离不开课外阅读的。
1．激发阅读兴趣，引导自主读书
要使学生博览课外，就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。有了饱满的读书兴趣，学生才会对课外阅读产生强烈的，积极投身，阅读是学生个性化的，应放手让学生与文本自由对话。课外阅读是何其广阔的天地，足以让学生自由驰骋。但放羊式的阅读收效较差，有计划讲策略教学论文的阅读会有更大收获，教师应给予学生以的指导，学生一广阔的名著天地，会无所适以，的引导会使触摸到名著最感人的神经，感受到名著那亲切的语言，细腻的抚摸，深沉的震撼和久远的回味。与阅读者的认知，接受能力匹配的读物是阅读的，精心挑选学生喜欢的读物，才能推动初中语文教学论文学生的读书，唤起学生读书的兴致。学生的知识和阅读能力，贴进学生生活，生动有趣的读物，挑选浅显有趣的故事、散文，优秀小说等。是爱看的自然有兴趣，学生也乐于阅读，推荐书目如下：初中生必读名著十八部《爱的教育》《繁星春水》《伊索寓言》《童年》《昆虫记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《海底两万里》《名人传》等十八部。
强调课外阅读，但课外要在课内抓。教师是启动学生自主学习的，它要求教师以知识的传授者到学生学习的参与者、推动初中语文教学论文者、组织者和指导者，以单纯知识传授到关心学生的终身进展后继性学习，教师要好课堂这一阵地，激发学生课外阅读兴趣，教给阅读策略教学论文，让课外阅读以“要我读书”向“我要读书”转变。
2．营造良好的读书氛围
好学校图书阅览室，发挥图书阅览室的作用，让每学生都能读到好书，每个周二是我班的借书日，每次借书员把借到的图书分发到每位同学手上时，每个孩子兴高采烈，欢呼雀跃，抢着分发图书。其实，每个孩子的内心渴望多看课外书，可是属于的个人支配时间少得可怜。学校图书室能最大限度解决学生的课外阅读的图书理由，也学生买好书，设置班级图书角，达到图书资源的最大，为学生的课外阅读平台。让经典走进学生生活。建立班级内部流动机制，让学生手图书在班内流动。设计“图书流动阅读片”，指导学生在阅读中摘录好词佳句，撰写读书心得。检查学生填写阅读卡的质和量评比。班级学习园地中开辟“阅读推荐台”，每周周一、周三向学生推荐唐诗、宋词名篇，名家名作，引导学生赏析，并坚持每天中午五分钟时间背诵，学生的阅读积累。经过这样的积累后，在写作运用中，能运用自如，更有文学底蕴。建立班级图书角后，有些学生对美文阅读还是无所适以，划分阅读小组对学生更好开展课外阅读。学生阅读差别，把全班学生分成若干个小组，每组5-6人，每组中挑选一名阅读能力较强，有组织能力的学生担任组长。分组的目的是为了给学生创设交流、合作探究的环境，也够照顾阅读能力弱的学生，各组学生阅读一部作品，便于教师统一安排阅读进度。阅读指导，学生阅读兴趣差别。全班学生阅读作品不同的话，将阅读的作品合组的，不同小组阅读不同的作品。小组学生要地阅读，学会彼此倾听，讨论、借鉴、吸收，达到集体力量小组成员的智、情、意等进展。
3．指导阅读策略教学论文，培养阅读技能
提高中学生课外阅读，仅仅停留在理解性阅读上，更要逐渐提高阅读的能力层次，向鉴赏性阅读、批判性阅读、探究性阅读和创造性阅读进展，教师应引导学生自主阅读，让学生独立深思小学英语教学论文、揣摩、品味、欣赏，接受人文熏陶，指导阅读策略教学论文就很有必要。经典著作，需精读、吃透。如：新课程标准指定书目、初中生课外文学名著必读，要求学生认真细读，于加深理解和记忆，也于养成钻研精神，提高思维能力与创造能力，培养兴趣、习惯等良好心理品质，优化学习策略教学论文。除了精读也要让学生学会通读和浏览。博览群书，不求强解，读感兴趣的内容，其余一带而过。策略教学论文于抓住主题，增加对作品的感悟，提高阅读兴趣和速读、跳读能力。学生在阅读作品中，对作品中感兴趣的内容延伸，对喜爱的作家作品延伸，延伸到作品的背景、评伦性文章。
养成认真读书的习惯。阅读时思想要，做到五到，即眼到、手到、口到、心到，边读书边深思小学英语教学论文，遇到不懂的理由不轻易放过，敢于钻研弄懂。阅读中应常备工具书，遇到生字新词随时向工具书请教。
总之，课外阅读是语文学习活动，提高学生的语文素养和人文素养的途径。
收稿日期：2012-04-17