红军,《七律长征》（第二课时）教学设计写作策略

一、品词析句，感悟主旨

1.同学们，你们说红军长征难不难？（难）可是和红军战士们的态度怎样？（不怕）

2.“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，这句诗哪里告诉不怕？（只等闲）

3.老师在字典中找到“等闲”有这样几种意思：①平常；②随随便便；③无端。请你选选诗句中“等闲”是意思？

4.万水千山在红军眼里平平常常的事，真的是不怕难。谁来读出这份坚定？

5.“万水千山”，能一一写下来，在这里，选取了哪些山和水做代表呢？（交流并板书：五岭乌蒙金沙江大渡河岷山）

6.“五岭逶迤腾细浪”。

（1）（出示图片）这五岭，这五座山连绵不断，就叫——“逶迤”。
（2）你想象一下，在翻越这些山的时候，会遇到困难呢？
（3）要翻越五岭——难！
（4）可是，在红军眼里，这逶迤的五岭变成了？在诗句找找——“翻腾的细浪”。你红军战士们怎么样？
（5）出示句式引读：（五岭逶迤），（在红军眼里却如同翻越细浪一样，成了平平常常的事），真是——（齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

7.“乌蒙磅礴走泥丸”。

（1）再看这乌蒙山，乌蒙山海拔2000多米，于700多层教学楼那么高，说——“磅礴”（气势雄伟）。
（2）翻越这样的山就更难、更危险了。如此，天上还有几十架敌机轰炸，地上有几十万敌军围追堵截，这真是难上加难！，这气势雄伟的乌蒙山在红军眼里成了呢？（滚动的小小“泥丸”了）你又感受到了？
（3）句式训练引读：（乌蒙磅礴），（在红军眼里却如同走泥丸，当成了平平常常的事），真是——（齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
8.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
（1）（映示录像片段）这险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说：“一只鸟飞过去妄想。”以敌人的话语中你感受到了？以哪些词中感受到的。（理解词语“水拍”“云崖”）想渡过这金沙江可真是易啊！
（2）你们想知道红军是怎样渡金沙江的吗？（故事）（3）红军与敌人斗智斗勇。过金沙江是智取，渡大渡河则是一场恶战。（出示图片：大渡河上的泸定桥）站在桥头，你心里有感受，能用上词语来形容吗？
（4）让一起回到那惊心动魄的战斗场面中去吧！（录像）你一场怎样的战斗？
（5）是啊，环境险恶，那铁索寒光闪闪，胆寒，战士们浴血奋战，那么壮烈。同志用字巧妙地说出了感受，请找一找。（寒）
（6）这一暖一寒，一喜一悲，红军顺利地渡过金沙江和大渡河，不管是智取还是恶战，都毫不畏惧，真是——（齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
9.“更喜岷山千里雪”。
（1）（映示录像片段）岷山海拔4000米左右，终年积雪，空气稀薄。让你呆在这终年积雪的岷山上，你有感受？是啊，生命随时都可能受到威胁，真害怕，而红军的态度是——“更喜”。这么恶劣的环境，红军不但不怕，反而更加喜欢了，你红军怎么样？
（2）句式训练引读：（岷山上终年积雪），（红军战士毫不畏惧，反而更加喜欢了，把翻越岷山看作平平常常的事），真是——（齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
10.“三军过后尽开颜”。
（1）克服了重重困难，翻过皑皑雪山后，红军战士们个个笑逐颜开。诗句中，哪里告诉了这一点？
（2）让读出红军的胜利之喜、万丈豪情吧！（生齐读）“三军过后尽开颜”。

二、拓展延伸，升华感情

1.红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？还遇到了哪些困难呢？你看——（播放过民族地区、过草地等录像）面对这么多困难，红军怕吗？（不怕）（齐读）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

2.这真是英勇无畏、乐观向上的红军啊！让再次用朗读来赞扬。

3.刚才朗读赞扬了红军战士，歌唱家用歌唱的形式也赞扬了红军战士，让一欣赏。（播放歌曲）

4.老师愿你们在成长的路上，像红军战士们那样不怕挫折，勇往直前！

（作者单位：常熟市世茂实验小学）