中学古典诗词鉴赏教学方式探讨

中国事|教育论文范文|诗的国度，有着深厚的诗教传统。但是在读图时代，“诗教”传统已随着语文教学的被弱化渐渐游离出中学学科教学的中心。中学古典诗词教学举步维艰的现状迫使我们这些从事一线教学任务的语文教育者不得不冷静客观地审视分析造成这一窘境的主客观因素，并催促我们研究和探寻中学古典诗词最有效和最优化的教学方式。社会大环境和中学古典诗词教学观念、教学方式、教材编排等方面的陈旧与程式化让我们必须从古典诗词自身固有的基本美学特质入手探寻比较适合中学古典诗词教学的方式方法。而鉴赏教学的本质特征和其独特的切入过程在挖掘展现古典诗词的美学特质方面有着得天独厚的上风。所以，回归传统已是改革现阶段中学古典诗词教学现状的重要途径。传统诗词鉴赏教学的基本方式是从学生的悟境、作品的诗境、作者的心境入手来评析作品，探讨背景，诠别知识，感受性灵。所以懂得“诗家语”、“以意逆志”和“知人论世”、重视涵咏吟诵、体味诗的理趣、感受诗词中的形象、启发想像和联想、纵横比较阅读等鉴赏教学的基本方法也就成了我们研究的重点。【关键词】：中学语文教学古典诗词鉴赏方式
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-8引言8-13一、研究缘起8-9二、研究依据9-11三、研究价值11-13第一章中学古典诗词教学现状调查与分析13-17第一节中学古典诗词教学现状调查13-15第二节中学古典诗词教学现状分析15-17一、整个社会大环境的影响15二、当前诗词教学在教材编排、教学观念、教学方式等方面存在弊端15-17第二章古典诗词的基本美学特质及其在鉴赏教学中的美育功能17-30第一节古典诗词的基本美学特质17-23一、强烈的抒怀|数学教学论文|美17-18二、蕴藉的意象(境)美18-19三、丰富的想像美19-20四、凝炼的语言美20-22五、多样的风格美22-23第二节鉴赏教学概说23-26一、鉴赏教学的本质特征23-24二、鉴赏教学的基本过程24-26第三节中学古典诗词鉴赏教学的美育功能26-30一、中国事|教育论文范文|诗的国度，有着深厚的诗教传统26二、中学古典诗词鉴赏教学的美育功能26-30第三章中学古典诗词鉴赏教学的基本方式30-60第一节鉴赏要懂得“诗家语”30-41一、从语言的直观层面来看30-31二、从语言承载的内容来看31-32三、从诗词语言的艺术表现手法看32-39四、从语言的结构来看39-41第二节鉴赏要“以意逆志”和“知人论世”41-45一、以意逆志41-44二、知人论世44-45第三节鉴赏要体味诗的理趣45-47第四节鉴赏要感受诗词中的形象47-50一、具体性48二、概括性48-49三、多义性49四、间接性49-50第五节鉴赏要重视涵咏吟诵50-53一、吟诵能激发想像、联觉和情绪51二、吟诵本身是一种美51-52三、吟诵有一种神奇的记忆功效52四、吟诵有着鲜明的民族特色52-53第六节鉴赏要启发想像和联想53-58一、想像53-55二、联想55-58第七节鉴赏要纵横比较阅读58-60结语60-62附录中学古典诗词鉴赏教学方式研究案例62-66参考文献66-68后记68