新课程下初高中英语教学衔接探讨

更新时间:2024-03-05 点赞:3549 浏览:8588 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课改的实施,给我国现阶段的英语教学带来了很多新的变化。而初高中英语教学的衔接就是其中一个非常突出的方面。那么现阶段初高中英语教学衔接的现状到底如何,这非常值得我们进行调查和研究。新课程背景下,如何根据语言学习规律,实施公道有效的英语教学,使学生养成良好的英语学习习惯,培养学生的英语运用能力,使各类学生顺利过渡到高中英语学习上来,为今后的学习打下坚实的基础。这更是每位高中英语教师必须思考的问题。首先,本研究整理国内外有关衔接教学的研究文献,做好文献综述,力图找到研究的创新之处。其次,以课程标准、建构主义理论以及元认知理论为基础,通过对初中和高中教师和学生分别进行问卷调查和访谈,了解教学现状。我选取了我校(江苏省震泽中学)师生作为问卷调查的对象(包括50名初中英语教师,50名高中英语教师,160名学生),从教和学两个方面来进行调查,力求比较客观地反映本地区中小学英语教学衔接的现状。最后,笔者在理论构建和调查分析的基础上,根据初步构想进行尝试,逐步开展研究工作。一方面,笔者不仅改进教学方法,而且指导学生改善学习习惯和方法;另一方面,笔者也使用相关的衔接教材进行实践研究,并在使用中对衔接教材进行改编,希望能取得最佳的教学效果,力图帮助学生顺利完成初高中英语教学衔接。总之,针对现阶段如何做好中小学英语教学的衔接,笔者提出了一些自己的看法,希望能为本市以及其它相关的英语教师在初高中英语教学衔接的研究和实践提供一定的参考和鉴戒。【关键词】:新课程初中高中衔接
【论文提纲】:摘要6-7ABSTRACT7-11第一章绪论11-16第一节问题的提出11-13第二节研究的目的和意义13-14第三节研究的方法14-16一、文献研究法14二、问卷调查法14三、访谈调查法14-15四、教育实验法15-16第二章理论依据和国内外研究现状16-21第一节理论依据16-19一、英语课程标准16二、建构主义理论16-17三、元认知理论17-19第二节国内外研究现状19-21一、国外研究现状19二、国内研究现状19-21第三章新课程下初高中英语教学情况调查和访谈21-43第一节问卷调查22-39一、教师问卷调查22-30二、学生问卷调查30-39第二节访谈39-43一、教师访谈39-40二、学生访谈40-43第四章新课程下初高中英语教学衔接的措施43-70第一节针对教师的措施43-54一、根据新课改要求,注重教学观念的更新43-46二、根据高一学生年龄特点,注重师生情感的沟通46-48三、根据新课程标准的要求,注重教学方法的调整48-52四、根据中考和高考的要求,注重考试形式的改进52-54第二节针对学生的措施54-58一、按照新课标的要求,强化学生学习英语的主体观念54-55二、针对初高中的跨度,帮助学生养成良好的学习习惯55-58第三节针对教材的措施58-70一、加强语音练习58-59二、巩固语法知识59-62三、试用相关衔接教材的实验62-70第五章总结与建议70-72第一节教学效果的总结70-71第二节建议:加强初中和高中之间的沟通71-72一、主动了解初中教学71二、主动先容高中教学71三、初高中教学进行合作探究71-72附录一72-74附录二74-76附录三76-77附录四77-78参考文献78-80后记80
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