学生,论多媒体在初中数学教学中积极作用

多媒体技术来活化课堂教学应当新课标下新型的教学方式。多媒体技术本身特点在数学教学的独特作用，谈如何高效地多媒体技术，培养学生的学习兴趣、革新意识探究性学习活动的意识等，以而达到预期的教学效果。
词 数学；多媒体；教学方式
多媒体技术与课堂教学整合的教学方式转变初中数学教学论文传统以教师为中心的数学教学方式，于数形的数学思想策略教学论文，于突破教学难点。多媒体安排课堂教学结构，还有助于发挥学生的作用。把教学资源和教学要素有机地集合，协调教学系统中教师、学生、教学内容、教学媒体等教学诸元素的作用和影响。把多媒体技术和数学的教学紧密地，发挥信息技术的优势，极大地提高了教学内容的体现力与感染力。
1 运用多媒体创设情境，诱发学生的求知欲，激
发学生的学习兴趣
教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段，它既能传递教学内容，又能调节课堂气氛。教师要教学内容，选用的教学手段，创设生动的学习情境，让学生在情境中产生疑问和设想，激发学生的革新学习的情感，引发学生积极探究新知的心理，培养学习兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲是数学教师的必要任务。教师应挖掘数学教材中蕴涵的有趣因素与艺术魅力，多媒体技术体现手法的生动性与性将多媒体信息技术融于教学课堂。多媒体信息技术具有图文并茂、声像并举、能动会变、直观的特点，以此为依托，为学生创设情境，可激起学生的感官的参与，调动学生强烈的学习，激发学习动机和兴趣。
2 运用多媒体辅助教学，学生突破和难
点，教学方式的转变
多媒体中图文并茂、综合处理功能，将例题编制成一题多解的形式，让学有选择性演示比较，培养学生积极深思小学英语教学论文，培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。如在解一元二次不等式中，就要引导学生用代数中一元二次方程式有关性质等知识来解或用一元二次函数图象来解。又如，求过两点直线的剖析式时，也有一般式、顶点式、两点式等知识。另外，多媒体还可编写出较强带有制约小学语文教学论文性的模拟演示，数学数形的动态效果。函数各参数与其图象的联系，圆与椭圆的联系，方程、不等式与有关函数图象联系，锥体与柱体的联系，等等这些演示，使学生深深感受各知识之间内在联系。再如PowerPoint制作的幻灯片，使本来枯燥无味的课堂变得生动活泼，是在几何图形课、运用题课的体现更加。在中学教学中，数学课本是静止的，多媒体，创设动态情境，以鲜明的色彩、活动的画面把活动全面展现出来，既可、突破难点，化抽象为，又可推动初中语文教学论文思维导向由模糊变清晰。
3 运用现代教育技术，培养学生的想象力和革新
意识
求异是革新的核心，联想是创造的翅膀。多媒体技术在新教材教学运用得天独厚的优势，它促使教师更新教学观念，改善教学策略教学论文和手段，为学生学习了施展才能的平台，以而达到提高学生综合素质的目的。知识的形成知识的革新，要进展学生的革新思维，是让学生掌握知识的形成，学生知其然，还知其所以然，掌握知识的来龙去脉。电教媒体将教学中所涉及的事物、、等全部内容再现于课堂，使教学、生动，使觉察的东西能清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围内，知识形成的，让学生在深刻理解教学内容新知识的，进展革新思维。
多媒体信息技术在数学教育中有着深藏的潜力，在教学中指导学生多媒体信息技术学习，学生提高技能和经验的能力，还学生提高思维能力和理解能力，培养学生的学习性。，在讲解函数这一节内容，先要求学生网络查询并有关极限的，整理，与函数有关的实际理由。再的动画课件，学生归纳出函数的，揭示了函数的的内涵。更的是学生在网络查询并有关函数的的中，深深地感受到网络互动交流式的学习环境，视野开阔，浩瀚无穷。
4 运用多媒体技术，提高数学课堂效率，提高数
学思维能力
数学教学的培养学生的抽象思维能力。多媒体能用的媒体把数学知识展示给学生，使其以中体验与抽象的联系。
纵然计算机多媒体有优点，也无视教学实践效果而不加选择地运用多媒体技术。要使多媒体在初中教学课堂教学中发挥作用，扬长避短。一，要求课件中所展示的内容新教材的教学要求，要科学、严谨、准确无误；另一，要求课件所展示的手法、体现的形式、链接的方式等要学生的认知规律和思维特点，并遵循教育教学规律，优化组织课堂教学。数学思想与策略教学论文，展现数学知识的发生、进展，改善教学方式，完善教与学互动系统。另外，计算机永远也不会取代教师上课，就像计算机取代人的思维一样，课件设计应新教材的要求，要有启发性，循序渐进，学生逐步理解与巩固强化所学知识，教学与启发突破难点，吸引学生的力，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，进展更多的能力。
5 运用多媒体，走进网络，推动初中语文教学论文学生自主学习
在传统教学中，学生的思维活动以单个教师的教学思路为中心，教学内容也紧扣教科书展开。方式下，学生受教育的知识面十分的狭窄，潜藏于学生创造能力和革新精神的内在要素的发挥受到的束缚。互联网的知识信息，是教师远远所及的，学生在互联网的海洋中，可自由自在地去他想要的东西。这一进展，转变初中数学教学论文了让学生的思维沿着单一教师思维延伸的束缚，在学习中，学生由以往被动接受教师传授知识，变为汲取感兴趣的适合自身进展的知识，使学生感受到在知识天空中翱翔的感觉，发挥主观能动性。
网络教学为教师了因材施教的教学环境，也为学习者个性化进展了物质。过去教师“一对全体”的教学现在可用交互方式补充，学生的学习、兴趣、层次等，自主地选择的学习内容、学习方式，并不同的网站的不同的教学思路和教育方式，个性化学习训练，人性化的学习方式是学习者的需求。学生一起交流各自的探讨成果，大家的信息更多，掌握的知识更多。
6 运用多媒体，扩大信息来源，开阔教师眼界，
提高业务能力
教师教学实际，网络、多媒体信息资源库和教学软件，以权威网站或高中网站上下载最新试题，为教学准备节约大量时间。另外，制作和使用课件，迫使教师学习新的计算机知识，在教学中不断探讨和总结，以教学思想、教学内容、教学策略教学论文上来全面领悟和掌握多媒体的特点和策略教学论文，并不断反思，网上学习交流，达到提高教学的目的。
运用多媒体技术努力寻求它和新教材知识结构的点，发挥其现代性特点。运用电教媒体教学，生动，感染力，能激发学生学习兴趣和动机，不受时空的限制，活跃学生思维，开发革新潜能，进展学生个性，培养革新思维能力和实践能力，造就出高素质的革新型人才。当然，在认识它的优势的，也无视在运用中所有着的某些理由，扬长避短，才能更好地。对网络环境下的教学还只了初步的尝试，有待继续尝试，不断探讨。
（作者单位：河北省唐山市丰润区石各庄镇中学）