高职生高职生,新时期高职生思想道德教育与培养探讨

摘要：十七大《关于深化文化体制革新初中英语教学论文、推动社会主义文化大进展大繁荣若干重大理由的决定》的精神，高职院校如何加强校园文化体制革新初中英语教学论文、推动校园文化的大进展、大繁荣如何高职生思想道德下滑、信念迷失、思想放任、心理承受力差等情况，把培养高素质技能型人才做为，实际就新时期高职生思想道德教育与培养的途径与策略教学论文作了有益的探讨。
词：新时期 高职生 思想道德 教育 培养
加强和改善高职生思想政治教育工作，要把“培养人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在高职院校工作的位置。，高职生思想上有着的最大理由是理想信念意识比较薄弱，对个人价值、个人利益看得较重，有的学生对、民族、党的利益考虑得比较少。社会环境的负面影响对高校思想政治教育的消极作用越来越大，这些都增加了学校思想政治工作的难度，学生成绩差、无理想、思想放任、心理承受力差等，，做好思想政治工作刻缓，高职生思想政治工作要力求在性和性上突破，在工作方式上要一系列新的尝试和探讨。

一、当代高职生思想道德素养的目前状况、有着的理由及原因

高职生在社会消极因素的影响和下，观念上、道德上产生了错位和倾斜，使得的思想也发生了变化，有着忽视的理由：
（一）对社会主义的认识停留在表面上，理解上有着感性、模糊错误的认识。对共产主义远大理想坚定，缺乏信仰、信心与信念。在政治取向上有着功利性倾向。学生把政治看作是成长的客观条件，另一又不想参与政治和承担承担的社会责任，功利倾向较显著。对宗教信仰与宗教文化感兴趣的倾向也比较。
（二）高职生在成长中遇到的困难也显著有着。体现在：来自社会的竞争压力加大，思想焦虑增加。在急剧变化的社会环境面前，学生心理准备，信心，加之对学校教学革新初中英语教学论文、教学条件不满等理由，学生思想焦虑增加避开。
（三）思想道德心态逆转，理想追求意识淡化。学生以自我价值的为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神联系上，过分眼前的机会和进展，忽视远大理想和，不少人把较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，看实惠、重实用，以而淡化社会责任感，陷入极端个人主义的泥坑；在索取与奉献联系上，则一味地强调索取。还有学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。
（四）自我意识膨胀，生活失范。当代高职生自我意识很强，希望摆脱社会和成人对的监护，向社会发出“请”的呼唤。的辨析力尚弱，自我制约小学语文教学论文力较差，，在缺乏引导的情况下，正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活失范等现象。在个人文明举止，随意、庸俗被少数学生看作是“潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看作是有个性。在男女交往中，只感情体验、生理要求，而忽视男女双方爱情的义务和道德责任，有个别学生对学校严令禁止的婚前性漠然置之。在维护社会公共利益，考试、损坏公物、随地吐痰、买饭加塞等现象时有发生。
（五）公德意识体现偏低。经常不文明现象的有着。大庭广众之下，勾肩搭背，搂搂抱抱；乱扔果皮纸屑；随地吐痰；抽烟喝酒；打架斗殴；在墙壁上乱涂乱画等。这些不文明仅是一人所为，却在校园精神文明建设中造成了极坏的影响。而社会公德是维护人类社会公共生活秩序顺利所的，它是公共服务规范，具有强烈的心理暗示作用，所以不文明也影响了高职生公德意识的提高。
（六）生活上追求新潮，安逸享乐。在现代生活消费意识利诱下，青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活，推崇及时行乐，吃讲排场、穿讲高档、玩讲多样、攀比、超前消费。生日及节假日物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，来自边老山区的学生出现不惜“借钱过好日子”的局面。而对提倡节约一滴水、一度电、一粒粮嗤之以“小农意识”；在学习，贪图安逸，缺乏积极进取向上的精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，则灵”的所谓“治学原则”；在爱护保护他人成果，体现出道义上的缺失，随意破坏、剽窃事情时有发生。
如上现象了当代高职生思想道德与心理素质目前状况仍比较低的，这与党和对于青年学生高素质的要求相差甚远，与肩负未来的历史使命所需格格不入。究其理由有：

(一)客观理由：

1、社会消极因素的影响。市场经济对高职生的影响具有双重性：一是竞争体制于促使高职生自我价值的，促使进取观念、平等观念、价值观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化，以这一来说，高职生人生价值取向趋于务实，即是适应社会进展的，又是个人意识的觉醒，值得。但另一，唯利是图、金钱至上、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起，并很快人衡量价值的标准，导致高职生过于自身存活情况和进展条件而削弱了对崇高精神的追求。加之，党风、社会风气不正，少数领导干部以权谋私、贪污受贿、崇尚奢糜等腐败之风也极易造成高职生对社会消费产生不平衡心理，荣辱观发生倒置性变化。领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，危害青少年身心健康的东西屡禁不止。在这些社会负面现象的影响下使青年学生走上了躬行践履的畸形道路。
2、学校道德教育和管理的。传统的应试教育，导致学校德育工作疲软，性不强，学生道德观念淡薄而含糊；长期以来，高校的思想道德教育与管理很好地，有着着重论述，轻实践；重说理，轻管理；重形式，轻内容的弊端，而过高要求、缺乏可操作性的道德教育系统，也因适应市场经济的变化，上失去对高职生的引导和约束。较少把高职生人格和道德选择能力同规范协调配合，不少学生受同乡、好友感情的驱使，无视学校纪律，参与打架，搞同乡会，代人考试。校园中高职生重人情、轻法制的现象也以另一加剧了道德文明的偏离。
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3、家庭教育欠缺和过分溺爱。家长长期过分溺爱，使高职生依赖性强、独立性差、挫折承受能力和吃苦精神欠缺。现实，家庭的文明教育是乐观的，九十年代出生的独生子女已开始大学，独生子女在家庭特殊地位，受到过分溺爱，不少学生已习惯以自我为中心，“人人为我”理所当然，至于“我为人人”既不去想，也不愿去做，久而久之，尊敬师长、敬老爱幼观念淡薄了，冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气养成了。家长宁愿吃苦受累，节衣缩食，也要让的孩子舒舒服服、体体面面上学，对有求必应，很少、不去过问的花费去向，这无疑变相地了孩子的高消费，滋生了摆阔气、讲排场的恶习。
4、就业体制不完善及观念的，阻碍着高职生的就业渠道、侵蚀着思想道德教育的成果，在上也扭曲了高职生的社会责任感和使命感。

(二)主观理由：

1、理性与感性现实的冲撞。社会经济体制转型期所体现出来的思想道德的复杂情况，是高职生们对社会的理性受到了挑战，社会上流行的功利价值取向影响了高职生的实际。
2、思想观念与实际的分裂。先进的思想道德观念不断被同化，由思想转化为，达到知行统

一、才能思想道德素质的进步。

3、探讨进取与离径迷失的结缘。高职生在思想道德上体现出自身的探讨性，而社会各阶层以自身的特定规范约束，使得具有试错性质的思想道德探讨在的范围内为社会所允许，在这一进程中，总会或多或少的背离正道，迷失在黑暗之中。
4、高职生道德、心理的不成熟。不少学生具有较强的以众心理，以中还观察到某些儿童时期心里的残留，如有意试探纪律的边界，明令禁止的却偏要去做，不处分到头不作罢。另外，面对社会上有着的不道德、不文明的现象，自觉地去身体力行那些良好的道德规范。提高高职生文明水准，高职生思想教育，培养高职生道德、心理品质势在必行。

二、高职生思想道德素质教育和培养的途径

高职生思想道德素质与心理素质教育是长期而艰巨的任务。全面提高高职生的思想道德素质，坚持《关于加强和改善学校德育工作的若干意见》和《公民道德建设纲要》，紧密高职生实际，积极探讨适合当代高职生特点的策略教学论文和途径。
（一）抓“两课”建设，发挥其在思想道德教育主渠道、主阵地作用。加强学生的思想论述教育，要把马列主义、思想是建设有特点的社会主义论述教育同高职生的世界观、人生观、价值观教育紧密，教会运用马列主义立场、与策略教学论文去正确认识与看待社会现实理由，提高的甄别力，牢牢把握住思想道德选择的方向。
（二）加强队伍建设。培养一支信仰与精通马列主义，立志献身思想教育的“两课”教师队伍，并努力提高的思想政治素质和业务素质；革新初中英语教学论文教育内容与改善教学策略教学论文，使“两课”教学既具有论述上的坚定性和彻底性，又具有鲜明的感和现实性。提高高校政工队伍是辅导员队伍的整体素质。教师的劳动目的，是传授知识技能，更的是教会学生做人。做为高校，应建立培训机制，多形式、多渠道对教师正规化培训，用论述、“三个代表”思想和科学进展观武装头脑，不断提高的思想修养、论述和业务素质，增强信心和信念。教师应自觉提高的师德意识和育人能力，使无愧于人类灵魂的工程师，为高职生思想道德与心理素质的全面提高做出应有的贡献。
（三）要转变德育观念。坚持以人为本的理念，以学生个体出发，有性地做好学生思想政治工作。尊重学生人格的，引导高职生正确的价值选择。强调学生工作的人性化，将纪律约束降到限度之内，重感染，少训责；坚持管理与服务相，以服务为主，在日常工作中坚持为学生解决实际理由，杜绝不切实际的说教。
（四）要关心学生的生活，关心学生的思想。学生在生活中遇到的生活压力、学习压力、就业压力、心理生理压力、思想压力等加重了思想理由的产生，这些都值得。，教育者，一要关心学生的生活，为学生排忧解难；另一学生的思想情况，做过细的思想工作，缓解思想压力，放下思想包袱，正确面对生活的挑战。将解决思想理由与解决学生生活实际理由，的思想政治工作才能有声有色，收到实效。
（五）要运用现代传播工具与手段革新思想道德教育策略教学论文。高校思想道德建设在网络阵地的任务要加强网络阵地的文化建设、安全保障机制建设、网络道德建设等，把思想道德教育工作延伸到新的领域。认真抓好现代校园文化是校园网络文化的建设，发挥现代网络媒体的作用，教育引导学生以积极、健康的心态去面对社会思潮。
（六）坚持用优秀传统文化思想道德教育，引导高职生做品德高尚的人。传统文化是哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教、科技为内容的民族所创造的物质和精神成果的总和。它是民族精神的载体和，是民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史、的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨，体现出民族的精神品格和精神追求，展现出富于民族特点的论述特质和人文价值。如“天行健，君子自强不息”的进取精神，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情操，“富贵淫，贫贱移，威武屈”的民族气节，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的奉献精神。坚持用民族的传统精神教育、引导当代高职生增强其民族的自尊、自信、自强精神。

(七)加强公德教育，培养高职生高尚的道德情操。

要提高认识。高校意识到，公德教育是联系到能否培养合格人才的理由。知识经济条件下的教育，要使学生有知识，会做事，更的是会做人。，以的历史责任感和使命感，把高职生的文明建设和社会公德教育高校精神文明建设和德育教育的切入点，在提高认识的上加大，并坚持不懈地抓下去。
是学生的养成教育。公德教育仅唤醒高职生的公德意识，更地是对高职生日常规范教育和加强管理，公德方式的选择和习惯的养成。教育与管理相，是养成教育的原则。思想教育而无措施，流于空对空，文明习惯、优良传统、优良作风养成。把养成教育和管理，才能形成自觉的文明风尚和文明习惯。形成文明的习惯，社会公德才能形成。实践证明，公德教育就应以社会礼仪常规教育为起点，养成教育。这是思想道德教育者要解决的理由，学生做人最的条件，决定着高职生能否以文明人的姿态步入社会。也要强调环境对育人成才的影响。
再次是加强校园文化建设。校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围。它遵循并同化的价值观念、准则、校园精神、校风、学风校园文化设施等。学生正确人生观的确立，高尚道德品质的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的影响。所以，加强校园文化建设必将对素质教育的起到积极的推动初中语文教学论文作用。
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