新课程下高中语文新诗教学对策

诗教是中华传统文化的精华，它通过对优秀诗文的传承，发挥其陶冶功能，以此来滋养性情、陶冶灵魂、铸造民族精神、塑造完美人格。语文教学应重视发扬诗教传统，建构诗意人生。本文首先阐述了新课程理念下新诗教学对继续与发扬诗教传统的重要性；在此基础上，从学生学习、教师教学和教材选编等方面对高中语文新诗教学进行了调查与分析，揭示出当今高中语文新诗教学存在着学生对新诗的关注度与其对新诗价值的认同度反差鲜明、教师的教学方法与预设的教学目标相矛盾、教师的教学方式与学生的期待心理相矛盾、教材选编的公道与其内容的缺乏相矛盾等诸多问题，提出优化教学策略的必要性。本文以新课程标准为制定新诗教学策略的指导思想，结合新诗特点，提出现今的新诗教学，既要实现学生审美素养的提升、创造性思维的培育和人文精神的修养；更要体现引导学生感受诗美、领悟诗情和积淀诗语的特点。基于此，在实际的教学过程中，宜采用以读品诗、以想悟诗、以诗教诗和以写化诗的策略；注重诵读和品读，品析语言，感受诗美；进行想象、联想，感悟诗情；运用联类比较，深化阅读；最后，品味生活，赋予诗意，形成诗语。让新诗教学能真正培育学生对真、善、美的不懈追求，激发他们生命的和创造的活力。【关键词】：新课程标准高中语文新诗教学教学策略
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7导言7-10第一章高中语文新诗教学现状调查与分析10-17第一节现状调查10-13一、学生对新诗的认同程度11二、教师教学情况11-12三、学生对教学方法的看法12四、学生对教材的评价12-13第二节现状分析13-17一、学生对新诗的关注度与其对新诗价值的认同度反差鲜明13-14二、教师的教学方法与预设的教学目标相矛盾14-15三、教师的教学形式与学生的期待心理相矛盾15四、教材选编的公道与其内容的缺乏相矛盾15-17第二章新课程标准和新诗教学17-25第一节新课程标准下的新诗教学要求17-21一、提升审美素养17-19二、培育创造性思维19-20三、修养人文精神20-21第二节新课程标准下的新诗教学特点21-25一、感受诗美21-22二、领悟诗情22-23三、积淀诗语23-25第三章高中语文新诗教学策略25-46第一节以读品诗25-33一、巧妙设境，激发诵读26-27二、自主体验，品尝诵读27-29三、教师点拨，以情诵读29-33第二节以想悟诗33-38一、由象及情，体验情感美34-36二、由象及理，探究哲思美36-38第三节以诗教诗38-42一、运用联类38-40二、运用比较40-42第四节以写化诗42-46一、仿写43二、改写43-44三、创作44-46结语46-47参考文献47-50附录:中学生新诗教育调查问卷50-51致谢51