《新目标》英语教学中文化意识培养探讨

为了满足日益增加的跨文化交际的需要,2001年我国教育部针对基础外语教育颁发了《英语课程标准(实验稿)》,夸大|教学论文网|了培养学生文化意识、文化敏感性及跨文化交际能力的重要性。显然,只有将文化教学与语言教学紧密地联系起来,才能实现外语教学的目的,即培养学生的跨文化交际能力。然而长期以来,初中英语教学主要夸大|教学论文网|教授学生语法知识和词汇的学习,忽视了跨文化差异的先容,导致学生缺乏跨文化意识。很多学生尽管掌握了一些英语语法规则,并且记住了一定量的词汇,语言较流畅,但仍不能得体地运用英语去进行交际。目前,我国初中英语教学仍以语言知识的传授为主,英语文化意识的培养一直没有得到应有的重视。很多初中英语教师固然已开始熟悉到文化知识的传授在外语教学中的重要性,但由于种种原因在具体实施过程中教师思想与教学行为存在严重偏差,英语文化教学处于无序状态。因此,本文试图就如何在《新目标》(英语)教学中实施文化教学做一些尝试性的探讨和研究。通过问卷调查和访谈,本文阐述了目前初中英语文化教学的现状和存在的问题,着重对初中阶段文化教学的目标、原则、内容设置、策略以及具体的实施进行了实验研究,力图为初中英语教学文化意识的培养提供经验与鉴戒。文章由五部分组成。第一部分阐述了语言、文化、交际的关系。第二部分阐明了《新目标》英语教学中文化意识培养的重要性。第三部分对《新目标》英语教学中文化意识培养的现状进行了调查分析。第四部分对初中英语教学中文化意识培养进行了设想。第五部分对初中英语教学中文化意识培养进行了再思考。【关键词】：英语教学文化教学语言与文化交际能力
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-8引言8-91语言、文化、交际的关系9-141.1语言的概念91.2交际的概念91.3文化的内涵9-121.4语言、交际、文化的关系12-141.4.1语言是文化的载体121.4.2文化是语言的基础121.4.3文化是语言、交际的内容12-142《新目标》英语教学中文化意识培养的意义14-182.1文化意识的内涵14-152.1.1文化同等14-152.1.2理解包容152.1.3文化传播和融合152.2初中生文化意识培养的意义15-182.2.1激发学生的英语学习兴趣152.2.2促进语言知识的理解和掌握15-162.2.3消除跨文化交际的障碍162.2.4加深对本国文化的理解，培养世界意识16-183《新目标》英语教学中文化意识培养的现状18-243.1初中文化意识培养的现状调查18-213.1.1调查目的183.1.2调查过程18-193.1.3调查结果19-203.1.4教师问卷调查分析20-213.2《新目标》英语教学中文化意识培养的现状成因21-243.2.1传统教学模式的影响21-223.2.2教师的文化素养所限223.2.3教材、课时所限22-244初中英语教学中文化意识培养的设想24-374.1文化意识培养的内容24-284.1.1词汇的文化内涵24-254.1.2交际的语用差异25-264.1.3非言语交际文化26-274.1.4思维习惯差异274.1.5空间观的文化差异27-284.2文化意识培养的原则28-324.2.1实用性原则284.2.2适度性原则28-294.2.3对比性原则29-314.2.4层次性原则314.2.5整合原则314.2.6多样性原则31-324.2.7整体性原则324.3文化意识培养的途径32-354.3.1充分利用课堂教学32-334.3.2开展课外英语活动33-354.4文化意识培养的留意事项35-375初中文化教学的再思考37-405.1处理好语言教学与文化教学的关系375.2处理好课内文化教学与课外文化自学的关系37-385.3处理好母语文化与目的语文化的关系385.4处理好教师文化素养与文化教学之间的关系38-40参考文献40-42附录42-47致谢47