作业,在《配对策》1节教学中如何实施有效作业

在我校作业课改后，我认真的对照的平时教学了革新初中英语教学论文，并一点成就。现将在一元二次方程的解法《配策略教学论文》一节的做法做下总结：

1、课前预习题的设计要有目的：

预习检测题要一节数学课课堂内将要学习的知识点或与它有关的知识点为主，简单的上课前向学生布置有关的作业。如在上《配策略教学论文》一节课前先布置用开平策略教学论文解下列方程：（1）(x+2)2=9(2)x2+4x+4=9这两道题让学生明确下节课的学习和，提前自学，并能在作业本上（1）题深思小学英语教学论文（2）题，把学习疑问和困惑也下来，能深思小学英语教学论文，能理由。
预习题一般地与课本知识有关，数学生都能自主学会。必要的课前预习，培养学生的自学能力，推动初中语文教学论文学生学习、自主学习能力的提高。

2、课堂作业的设计要有层次性：

学生之间有着着知识的差别。对同样的标准、同样的要求，显然有些不，实行因材施教的教育原则。创设具有层次性的数学作业，能让各类学生在数学学习中不同的进展。“不同的人在数学上不同的进展”。设计作业时，要学生的差别，因材施教，设计多梯级、多层次的作业，给学生留有自主选择的空间，发挥的学习性，让各取所需，自主选择作业的数量与难度，不同学生的。如选课本后1-2个习题，与课中例题相仿，用以巩固提高，反馈学习情况，检测学习效果，以便教师学生。

3、课后作业的设计要有拓展性：

每节数学课后都布置的课后作业，以达到巩固知识，提高学生能力，使教师学生对本节知识掌握情况的目的。为了巩固本节课的知识，应精心选课本或辅导书上的配套习题2-3个，在课后做，这题要有层次性，题有些综合性，有点难度，是选，为学有余力的学生设计。如在《配策略教学论文》一节除布置课本题外还添了“用配策略教学论文：不论k取何实数，多项式k2－3k＋5的值必定大于零.”一题。发挥数学作业巩固延伸知识，培养学生进展能力，反馈教学信息的功能。
另外在布置课外作业时应那种单一、枯燥的题海型的作业方式，设计实践性、开放性、人文性的作业，让学生融入学校、家庭、社会，以封闭的数学学习中解放出来，上网查，数学学科的课内外联系，与学科间融合，全面提高数学素养和实践能力。
在今后的教学中，数学作业设计时要教学，内容要多彩，形式要多种多样，让学生训练去掌握必要的技能，并技能的学习与提高，去巩固知识，深化知识，进而形成用数学知识解决理由的思维和能力。
文献：

1.《浅谈“五严”背景下的初中数学作业设计》网上

2.《初中数学教学的作业设计探讨》网上

（作者单位：陕西省榆林市苏洲中学）