学生,信息技术在小学数学教学中运用探讨

小学信息技术与学科课程整合是现代教学进展的必定教育论文走势。小学信息技术为小学数学学科的教学了良好的学习环境，革新初中英语教学论文了传统的教学方式，让数学课堂充满生机与活力，大大增强教学效率，调动学生的积极性，使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以。就现代信息技术教育在小学数学课实践，谈谈信息技术教育在小学数学教学优势。
1 运用现代信息技术，激发学生学习数学的兴趣

1.1 为导入新课创设学习情境，增强学生的参与意识

恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知，以而最佳的教学效果。创设使学生参与，兴趣浓厚的课堂教学氛围是唤起学生参与的和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高离不开生动的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境、营造氛围比其他媒体来得更、更。

1.2 调整学习情绪，维持学习兴趣

心理学，小学生课堂上有意持续的时间很短，一般在8～10分钟时间，加上课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很出现力、学习效率下降等。这时运用现代信息技术的优越性刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习。

1.3 阅读巩固学生的学习兴趣

阅读了数学史和数学知识，这些内容数学与其他学科的渗透交融，不少是在数学下的理由。以这些内容为出发点，在网上数学运用范例、数学史料，开设课堂，借以扩大学生的知识面，激发学生学习兴趣，培养运用数学的意识，实在是恰切不过的。这样也就会让学生感受数学来自社会生产与生活、服务于社会生产与生活的。
2 运用现代信息技术，数
学学习的、探讨，
知识建构

2.1 信息技术，化抽象为直观，推动初中语文教学论文学生理解数学知识

小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用多媒体技术能直观地把整个出来，给学生身临其境的感觉，为学习数学知识架设一座由思维到抽象思维过渡的桥梁，理解知识。
如在“轴对称图形”的教学中，这些内容对于小学三年级的小学生来说，很抽象，但在课前创设了这样的情景：用课件演示美丽剪纸的形成，使学生对轴对称图形有了最初的认识。接下来，学生兴趣盎然，学得轻松。运用多媒体技术教学，能教材的内容和教学化静为动，动静，直观生动地展示出来，这样激发学生探究新知识的兴趣，使学生学得，加深对知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。

2.2 运用现代信息技术，能地，突破难点

在教学中，有些难点不易突破，理由是少年儿童的生活经验不，观察事物易全面。，教师要比较使学生接受的教学，达到知识的迁移。
多媒体的演示让学生感受到”1厘米”是长度单位，是一条线。而“1平方厘米”是面，是面积单位。这样的比较演示，使学生把旧知识“长度”和新知识“面积”既区分开来又建立间的联系，使之系统化。教学面积单位的与难点就面积单位是测量物体表面的大小的尺子。学生会把长度单位与面积单位混淆在一起。经过多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起的认知结构，更好地掌握所学的知识的特点，强化了对新知识的印象。，教师也突破了教学的、难点，完成了教学。

2.3 运用现代信息技术，让生活走进数学课堂

数学本生活，生活中处处有数学。为了让学生学的数学，运用现代信息技术，在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践运用能力。现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近实际的生活素材。
，五年级一节“数学活动课”中，用录像播放师生游“玉黛湖”的情景。参加这次活动的学生有980人，教师38人。门票为成人票每张10元，学生票每张5元，30人购买团体票，团体票每张6元。请学生设计最为省钱的购票案例。学生展开热烈的讨论，各自的设计案例。这样，创设生活情景，地位。把教材内容与生活情景有机，使数学知识学生看得见、摸得着、听的现实，让数学贴近生活，使学生感受到生活中充满数学。将信息技术融合到小学数学科教学中来，运用信息资源，让生活走进数学课堂。
3 多媒体辅助教学，拓宽学生的
解题思路，适应学生的个性差别，
培养学生的思维能力
学生学习能力的形成与学习的策略教学论文密切的联系。能力的培养思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设了多向思维的情境。它有声形并茂、生动有趣的特点，与新知有关的理由后在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的强烈的求知。学生在情境之中会积极深思小学英语教学论文，在活动中会参与操作。
，出示一块多边形草地，让学生想一想，计算它的面积有几种算法？多边形。怎样所学的知识计算呢？让学生先深思小学英语教学论文，然后动手画一画。画完后，让学生的画法计算出这块草地的面积。学生的个性差别的不同，所以有的学生会想出做法，有的会想出几种做法。这时，电脑把不同的做法一一演示出来。每一位学生看过都会想到有的是想到的，有的是想到的。而想到的解法，学生会去看，产生求知。多媒体直观演示与学生动手操作相的教学策略教学论文，不但使学生的多种感官都参与了学习，照顾了学生的个性差别，调动了学生的主观能动性，大大培养了学生的动手操作能力和思维能力。
4 多媒体多层次的练习，能
地因材施教
课堂练习是学生巩固所学新知的。学生对所学新知的掌握情况也以课堂练习中出来。教师对课堂练习要精心设计，不但能减轻学生的作业负担，能提高教学质量。教师在设计课堂练习时，要发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时，要照顾全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，层是与所讲例题相仿的练习，目的是照顾比较差一点的学生；层是知识的变式练习，目的是解决重、难点知识理由，照顾中等学生；层是要稍微动脑筋的深思小学英语教学论文性练习，目的是照顾优秀学生。多层次的练习，让差生“吃得了”，中等生“吃得好”，优等生“吃得饱，吃得好”。学生在做题时不但不感到乏味，反而会产生浓厚的学习兴趣，教师也达到了培养体素质的目的。
现代教育思想指导下的数学课堂教学，应是以学生进展为本，以思维训练为核心，以的信息资源为，以现代信息技术为支撑，学生自主探究，合作研讨，革新，知识技能上的提高，兴趣、情感等的，提高数学素质和信息素养。信息技术与数学教学的有机，是数学教学革新初中英语教学论文新型教学手段，坚信，只要大家为之去努力、去开发、去探讨的话，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂！
（作者单位：山东省淄博市周村区李家小学）