复习,化学教学案立体化在高三复习中运用

摘 要：我国新课改工作的开展，教学案在高三学生复习课程作用越发凸显其作用，是在化学课程的复习课程当中。立体化的教学案是教师教案和学生学案的良好，是在新课改环境下充实学生复习课程、提高学生复习效率和减少学生复习压力的良好手段。
词：化学；高三复习；教学案；立体化
教学案是指了教师教案和学生学案内容的教与学功能的教学。在高三化学课程的复习中，使用教学案降低学生的复习难度，，教学案学生记忆和回忆化学课程的学习，学生寻找到良好的复习方式。提高学生的复习效率。

一、在化学复习课程中推行教学案的必要性

1.新课改环境下对学生复习课程的要求

我国新课改教学方式的不断革新，对于高三学生化学学科的复习内容更加强调学生对于知识的全面掌握和灵活运用。这使得在高三学生的化学复习课程当中，单纯地依靠复习和模拟习题，也依靠化学老师过去的复习经验。在新课改的教学环境下，要更加学生的自主复习能力。如何学生自身的实际学习情况，回忆化学课程的学习记忆，逐步改善自身的知识系统并加强对化学知识的印象和理解，全新的教学手段学生课程的复习。

2.立体化教学案的优势作论文用

化学课程立体化的教学案是同学生课程学习和教师教学设计相的整合，它既教师的教学思路和课程切入点，代表学生在化学课程学习中曾经面对的不足和的成果。高三学生在化学复习的中，将课本复习同教学案相，复习的立体化，既回忆学习记忆,又在复习中准确找到化学知识的切入点。回忆和重新感受，达到“温故而知新”的复习效果。
高三学生在经过了数年的化学课程学习后，重新复习已经学习过和掌握了的化学知识，难免会对其产生遗忘和错误记忆。教学案复习，是对学生化学知识结构纠错的方式，学生掌握自主学习能力的途径。说，化学复习中教学案立体化的运用是我国新课改教学理念和素质化教学要求的全新教学手段。

二、教教学论文学案在化学复习课程当实际运用

在化学课程的复习中运用教学案的教学手段，在复习课程对教师的教案和学生的学案整合处理，并复习课程的进度安排，有选择地划分。

1.教学案的制作

一份好的教学案，整合化学教师在化学课程教案同学生在学习学案，我国大高中化学的教学案制作当中面对的不足。为此，教学案的制作要在学生学习化学课程的阶段即开始制作，学生每经过一段时间和课程的学习，就要将学生的学习情况同教师的课程教案整理，学生在高三复习的时候使用。对于可能缺失的教学案的内容，要化学教师多年的教学经验和现有年级在相应课程当学习整合，在复习时当众对学生的思路引导，减少教学案内容缺失而对教学案作用的影响。

2.教学案在复习运用

教学案的实际运用，要同化学课程的复习进度相，下一阶段复习课的内容，在完成现阶段化学复习课程后，提前将教学案发放到学生手中，给学生的时间自习教学案的内容。教师学生习题中出现的错误和的不足，在复习课上做讲述。这样锻炼学生自主复习的能力，并提高化学课程的复习效率，给学生更多的时间对课程有性的强化锻炼和复习。
说，复习课程是一本词典，能学生对模糊和疑惑解释，那么教学案目录，能学生找到疑惑和模糊的知识内容。

3.教学案对复习课程的侧重影响

学生在课前预习并试做教学案习题，化学教师对复习课程内容作出侧重选择。，在化学教学案这一优势作用的下，复习课程的连贯性和衔接性也十分。高三学生的化学复习课程，是学生改善自身化学知识系统的努力。为此，正确认识教学案对于学生课程复习的实际作用，重新强调学生是学习和复习课程因素，避开片面理解对学生复习课程的不良影响和出现的偏差。
综上所述，在化学复习课程中运用教学案立体化的复习手段，是学生寻找复习，降低复习课程压力，培养学生自主复习能力的手段。要教学案的运用提高学生复习的效率，还化学教师自身的教学经验，对教学案的实用性和可靠性繁复的验证。
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