电子白板电子白板,新课改背景下基于交互式电子白板高中物理教学

更新时间:2024-03-18 点赞:26407 浏览:112928 作者:用户投稿原创标记本站原创

交互式电子白板,又称为互动白板或交互白板(Interactive Whiteboard,IWB),是基于PC机的具有人机交互功能的输入设备,它电子白板、电子笔和相应的运用软件,可广泛地运用于教育培训、远程教育、会议演示等。它集书写、记忆、存储、打印、制约小学语文教学论文、演示等功能于一体,人机交流,师生参与互动,以而创造生动活泼的互动教学环境。
1 交互式电子白板的特点和功能
交互式电子白板的功能很强大,以课堂教学实践来看,除一般计算机PowerPoint的投影功能外,还有独特的功能。

1.1 板书功能

像粉笔在黑板上板书一样使用电子感应笔在电子白板上板书,随时保存,方便教师课后整理,循环使用。,调用电子白板上的不同色彩增强教学效果。

1.2 技术集成功能

将数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术、视音频技术等集成在一起,安装在各类学习环境中,以增强教学功能。

1.3 电子备注功能

教师授课中,对使用的电子文档、软件界面、多媒体课件、教学图片等批注。这些(板书),后台程序会教师的教学时间,并可形成电子文档,回放清楚的展现授课。教学,教师对指定区域的内容动态处理,;也可对指定区域的内容放大,强调教学。

1.4 资源整合功能

交互式电子白板有内置的资源库,还在教学中现场制作或加工教学资源,多样的教育资源的灵活整合,网上的在线资源,浏览图片、背景知识等。

1.5 人机互动功能

配套电子笔代替鼠标,白板对电脑操作与制约小学语文教学论文,并在计算机上同步和存储。人与机、人与人人与学习内容之间的交互。

1.6 个性工具功能

交互式电子白板有附带的学科的特点工具,了屏幕操作功能,电子感应笔来对屏幕中的操作功能(如放缩、旋转、聚焦、拉幕等),还具有可视功能、书写内容与投影图像合成功能、日期和时间标记功能等。这些功能教师在电子白板上方便地工作,而传统教学手段很难做到这一点。
2 交互式电子白板的优势

2.1 创设情境 激发兴趣

在基于交互式电子白板的课堂教学中,教师预设的资源教学情境创设,在课堂中,学生接触到样的环境,就会激发相应的学习兴趣。电子白板的资源在物理课堂教学引入新课的中展示能学生兴趣的视频和图片等。如在《自由落体运动》课程的导入时,播放蹦极和跳伞视频,激发学生探求新知的兴趣。

2.2 巧用资源 革新设计

交互式电子白板巧妙构思,革新设计教学活动。电子白板解决PowerPoint或Flash课件中交互的理由,教师在课堂上适时的使用遮罩功能来学生的力。使用文字拉幕、页面快照来教学重难点,电子白板的前置和后置、移动和翻转、透明度等功能来诠释教学难点。

2.3 自由存储 提高效率

强调教师的课后总结与反思,过去这项工作做好的的理由,是课后很难对课堂教学的整个全面的,总结与反思的性和精准性受到制约。交互式电子白板技术支持自动存储课堂教学的全,积累下来,形成历史并可不断地反思和整理,这对教师教学的提高有推动初中语文教学论文作用。写画或插入在白板上的任何文字、图像、图片都被保存到移动存储设备中,供下节课、下学年或在其他班使用,或与其他教师共享;也电子格式或打印方式分发给学生,供课后温习。

2.4 及时反馈 教学相长

反馈与评价是教学,及时的反馈有助于教师在教学中动态的调整教学策略教学论文与教学对策,优化教学效果。使用电子白板,对于学生而言,将有更多的参与协作学习的机会,于提高其个人技能和人际交往能力;对于教师而言,于因材施教和教师专业化进展。

2.5 以人为本 全面进展

交互式电子白板在教学运用,了教育观念的变化。教育应坚持科学性与人文性。教育的范围超过“人”,教师和学生同为教育的。在交互式电子白板课堂教学中,学生享有深思小学英语教学论文的自由性和学习的自主性,教师现代信息教育技术下的交互式电子白板创设出有启发性的教学情境,让学生自主探究,体验。在交互式电子白板的课堂教学中,师生之间的情感交流得以,个体差别,了不同学生的学习,使每个学生都能的进展。尊重学生的有着,构成教与学的和谐的双边活动,是交互式电子白板在教学运用中彰显人文色彩的。
3 交互式电子白板在新课改高中物理课堂教学运用

3.1 精彩导入 激活课堂

“良好的开端是成功的一半”。交互式电子白板高中物理课堂,其的资源轻松导入。如在《牛顿定律》的教学中,播放公路上行驶汽车启动和刹车时的影像,激发了学生浓厚的学习兴趣和求知。

3.2 巧用资源 加强互动

了交互式电子白板后,教师演示、学生看的单一情景就被多元化的互动取代了。物理理由需先建立物理模型,然后以的角度来浅析,激活学生的思维。情况下就教师在黑板上画图,用图像将抽象的化的表示出来。而电子白板有助于教师在图上浅析讲解,使学生的图像思维能力全面的进展。如在《串联电路和并联电路》的教学中,为了让学生更好的掌握电路的连接,教师打开电子白板自身的资源库,电子笔可对选定的一组实验器材(电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关等)拖动、缩放,调整位置。也让学生按要求在白板上连接电路图,这样既保留了传统黑板的特点操作又快捷。
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3.3 突破限制 模拟演示

有些物理实验在课堂上演示比较困难,但又是课堂结构中必少的,传统教学方式显然无能为力,电子白板在课堂中解决这一理由。如《原子的结构》卢瑟福α粒子散射实验,α粒子散射实验的装置在课堂上展示,教师在多媒体设计时以网络上下载了的Flash小课件,再将其整合于制作的PPT演示文稿中,以动画的形式展示实验现象,用信息技术突破了时间和空间的限制,使学生了直观的切身体验,留下深刻的印象,提高了教学效果。

3.4 优化备课 事半功倍

备课是教师而又至关的工作,备课质量的高低将影响教师的教学效果。在过去,教师信息化课堂教学要花时间在课件的设计与制作上,而教师掌握运用交互电子白板却很,只要将好的文本、图片、视频等资源放到相应板块,的重组与加工,做成半成品或成品,在课堂教学中调用。这样就节省出更多的时间让教师去深思小学英语教学论文学科内容,设计于学生深度学习的活动。交互式电子白板支持在课堂教学师生交互情境中教育资源的现场创作和再加工,以而形成的教育资源,可反复使用,提高了备课质量和效率使教学效果事半功倍。
4 交互式电子白板的局限性
交互式电子白板新技术,其在课堂教学运用也具有局限性。,电子白板购置成本太高,在中小学大规模的使用中尚有困难。,品牌的电子白板产品均有的库,但库的资源有限,资源率较低,的扩充是用户遇到的难题。,电子白板尺寸和电子笔数量有限,它不适用于人数较多的班级演示性教学多人次板演。,硬件设备、软件系统有着不稳定的现象,在交互式电子白板教学中会遇到软硬件故障,类理由教师很好地处理和解决。对于交互式电子白板功能开发缺乏深入的探讨。5 结语
交互式电子白板在高中物理课堂教学运用,是现代化教学的,是素质教育的。恰当地运用电子白板能使课堂教学、生动、直观,能激发起学生学习的兴趣,化难为易、化静为动、化繁为简。电子白板既继承了传统的黑板与粉笔在课堂教学优势,又别开生面,能很好的将教师、课程资源和学生地融合在一起,挖掘教材潜能,开拓学生视野,于学生革新意识和动手能力的培养,提高高中物理课堂教学的效率,有助于高中物理新课改的全面开展。
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