学生,如何在初中音乐教学中激发学生学习兴趣写作策略

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣，在学生的学习中起着的作用。在音乐教学中要学生的学习兴趣并要保持住，老师就要多动脑子，去激发学生的兴趣，依托感情的共鸣，艺术的魅力，激发学生强烈的情绪，引导学生对音乐产生兴趣，吸引学生的积极，在轻松愉悦的气氛中参与音乐活动并感染。
音乐教学要激发学生的参与兴趣，我十几年来的教学经验，以下面一些谈一谈策略教学论文：

一、正确认识音乐学科性质，把握情感因素

音乐教育是以审美为核心、以学生愉悦感受和积极参与为出发点、以提高全体学生的审美知识和修养为目的的素质教育。因学生有嗓音甜美或五音不建全的情形给与否定；另外，在教学中应尽量避开死板机械的将乐理知识强行灌输。音乐课程具有强烈的情感性特点，音乐作品激发学生的审美情感，其亲身体验产生审美评价，使学生心理、用情感找到共鸣、使情绪陶冶，做到“以美感人，以情动人”。
，教师要正确理解音乐作品特点。在课堂教学中，教师对音乐作品的特点有正确全面的把握和感受，才能准确无误地传递给学生。教师应有的表情：教态亲切、自然、大方，情绪明快活泼，语言幽默精炼、感染力等；，是学生的接受。在表情中完成的，学生感知理解音乐作品：动情、哼唱、模仿、表演、讲述、创作等。在教学中，要以课堂教学的各入手，的表情的训练和培养。
，教师在教学中应考虑到学生的身心特点和思维进展规律。如朱光潜先生所强调的那样：“艺术教育要以认知入手，让学生知道是美，艺术之美美在何处；逐渐使之爱上艺术，乐在，形成审美兴趣：在审美兴趣的驱使下，难在成其为难，兴趣知难而上的动力。”，巧妙的创设情景、的激发兴趣，这样才使广大、学生爱上音乐，探讨音乐。

二、教学中发挥学生的作用，灵活运用多种愉快教学策略教学论文，激发学生的学习兴趣

如何运用愉快教学法？应当先以教材中快乐因素入手。在视听、节奏、听音、表演等功训练，诱发学生学习兴趣，使在愉快环境中知识和技能。

(一)多种视唱教学法

在音乐课堂教学中，积极培养学生具有独立视谱能力，是的教学目的。，在视唱曲谱，学生，老师选择较优美的曲调，多种的视唱策略教学论文，使学生能较准确把握音准理由。
，社会的进展、经济文化的不断提高，的学生看的东西多，听的音乐五花八门，大同学模唱能力一般较强。，一旦离开音响、老师和琴，便失去了依凭，不知所措。，要让学生视唱，要良好的教学效果，选择恰当的教学策略教学论文是非常的。
⑴“音阶填空法”。
在视唱中，常遇到情况，学生唱不准“4”、“7”这两个偏音的自然音程。视唱25、52、63等等，学生就比较掌握。，音阶中有“4”或“7”时，情况就截然不同了。同样纯四度14和25，“1”“4”唱准，把“4”唱得偏高，要是音阶中前后出现“4”和“7”时理由就会更大。这时就“音阶填空法”。请学生在钢琴上弹“4”下行至“7”的音阶（上行也行），让找出音程结构。学生懂得为“4”、“7”易唱准，它是减五度音程。然后老师在琴上只弹出“4”让学生顺下行音阶找到“7”的音高（中间被填空的三个音“43217”只能默唱），这样学生很快记住47的音高
⑵“相同音程代替法
在带有变化音的视唱曲中，我“相同音程代替法”学生唱准变化音。
例

一、171｜2-｜5-｜232｜13｜2176｜5--｜

在教学中我先让学生浅析它们的音程结构，在启发学生找出与它们结构相同的自然音程。
例

二、545｜6-｜2-｜676｜57｜6543｜2-｜

练唱时，先唱准比较的例二。然后，把学生分成两组，一组唱例

一、一组唱例二。这样交替反复练唱几遍，过渡到练唱例这样例一的音准理由解决。

⑶“哼唱法、接龙传唱法”。
“哼唱法”是用“ｍ”音哼出每个音符的高低，这样使学生随时跟琴校音，提高对音乐的记忆力。“接龙传唱法”时把每条视唱谱分为若干句，每位同学唱，按座位接唱。学生们经过反复练唱，对乐曲已十分熟练，音准、节奏已准确无误，在情况下，同学们紧接地传唱，课堂气氛十分活跃，歌声此起彼伏，一浪接一浪，学生的情绪很快达到，收到很好的教学效果。

(二)多种击拍训练法

节奏是音乐的骨骼，培养学生良好的节奏感是视唱教学的。让学生在教学节奏的中去节奏。
在教学中，我运用了划、念、拍、唱有机法。对于乐曲节奏难点，运用此法学生很快就掌握。，把难点抄于黑板上，先划拍、接着边划边念、然后口手并用、再用双手把节奏拍出来。这些练习，让学生把节奏练熟后在唱曲。眼、口、手三者并用作到眼到、手到、口到、心到，学生印象深，难点便迎刃而解了。这样大大提高了学生的学习兴趣，经过时间的训练，学生都能很快正确和谐地把握好节奏。

三、电教手段，激发参与兴趣

地运用电教手段，精心创设与教学内容相吻合的情境，导入新课，就能使学生以新课开始就产生强烈的求知，成功地上好一堂课的“步”。
如教学《走进西藏》这一课时，我先播放一段西藏风光片，学生的力一下子就被吸引住了，就这样，新课自然地导入。使学生在西藏风土人情的对西藏产生浓厚的兴趣，并且多媒体让学生以藏族音乐、舞蹈的体验中来熟悉藏族风情，更多的藏族民歌，并在教学中穿插活动，使学生在活动中找到藏族音乐的特点，感受浓郁的藏家风情，以而激发对西藏的热爱之情。本课的学习饱览西藏风光、民俗风情，一次既愉快又有收获的旅行。学生兴致所至，音乐多媒体电教平台能直观地体现音乐，以而激发学生音乐的兴趣，激励学生去体现美、创造美。这样的课堂教学，创设了生动而直观的教学情境，优化了音乐课堂教学，推动初中语文教学论文学生音乐素质进展。
总之，要培养学生学习音乐的兴趣，精心设计、安排教学内容，教学要灵活多变，、难点要搭配，还要设计独具特点的教学案例来吸引学生。多样的教学策略教学论文激发学生自觉学习的兴趣。这样才能收到较满意的教学效果。