学生,数学教学活动中“和谐教学”

一名数学老师，我在数学教学课堂上，运用“自主、合作、探究”的新方式，形式会学生大胆发言，将整个课堂还给学生，学生比较积极，都参与整个课堂，新课程所提倡的思想和和谐教学实验，逐步形成最新的和谐教学方式，下边简要如何操作。

一、单元导入明确

教师在引导个单元的编写意图和知识结构后，然后导入新课，本节课的学习。

二、自学指导合作探究

每堂课应本着“先学后教”的原则，先让学生自学，而自学是在教师指导下的自学。老师的自学指导要做到四明确：明确时间、明确内容、明确策略教学论文、明确要求。做到了四明确，学生才能精力，高效自学。
为了提高自学与合作的效率，在课堂的座位排列上每个大组6~7人。我不主张在课堂上让学生表演。而应在课堂有限的时间要解决理由，解决学生不会的理由，对于学生已经会了的东西要表演。

三、大组汇报教师点拨

在学生自学的中大组长检查，老师巡查。学生自学后各组大组长要向全班汇报，各组组长在汇报时要本组还有谁不会，理由是，现在解决。对于的核心知识和技能要做到步步清、人人清，推动初中语文教学论文课堂教学教育公平的手段。
对于学生在学习或汇报疑难理由，老师应启发全班学生讨论解决，学生不会的老师再点拨。老师在点拨时一要回答学生的疑难理由，另一要学生总结知识的内在规律和学习这一类知识最好的策略教学论文，这的和谐教学两个建构的思想。

四、巩固练习，拓展提高

学生来到班不都能公平的对待，如有的老师在课堂上只学习成绩好的学生，不学习差的学生，这教育的不公平。老师在课堂上学习的学生，是后进生，要求每学生都要掌握。对于那些掌握的学生，老师要采取措施补救。每堂课下课时老师敢不敢拍拍胸膛说：这节课所学的知识每个学生都掌握了，这才是达成了教学。

五、课堂，单元回归

每堂课在结束前单元回归。对于这一课堂教学方式，不同的学段和学科灵活变通，但的理念是一致的。
总之，和谐教学是让老师把课堂归还给学生，营造平等、、和谐的课堂，让学生课堂的主人，在轻松的氛围中学习和掌握知识。
（作者单位 青海省西宁市湟源县波航中心学校）