学生,高中化学课堂教学反思

摘 要：在新形势下的化学教学必须革新初中英语教学论文传统的教学思路，使教师以思想上提高认识，以行动上赶上时代教育新进展的步伐，这就要求我们高中化学教师转变观念，拓宽思路，转变初中数学教学论文策略教学论文，以全新的思路，全新的策略教学论文投入到化学新课程革新初中英语教学论文中，使化学课堂成为学生喜闻乐见、增加知识才能的所在，真正做到提高高中化学教育教学质量。本文就课堂教学以目标、技能、策略教学论文三方面进行反思，做出简单阐述。
关键词：高中化学；技能；反思
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）05-0166-01

一、对教学目标的反思

化学课堂教学中，教师应注意知识、能力、情感三大基础相结合，对基础的内容要浅析清楚，弄明白，这是学生继续学习的基础，教师不应以教而教，只管自个自说，应当考虑到学生的接受力，给学生们深思小学英语教学论文的时间和空间，使其对化学概念更清淅，通过此项举措，可以提高学生的浅析和解决理由的能力，在实验课中，可以分组实验，各组自由发挥，使革新力得到增强。
教学过程中，教师应对重点、难点及要点部分要把握准确，抓到点，定到位，这也决定着整个课程进程的准确性，如果模糊不清，学生便会迷失方向，所以在化学教学开始之前，首先对课程进行定义，明确方向，理清教学目标，在课程结束后，也可以以中看出课程的教学质量，所以说，教学目标的中心和方向是重点难点的方向，如果扼要准确，可大大提高学生的学习力，如果教师目的准确，但在实施过程中，没有重点重讲，那么学生的学习效率下降是显示易见的。
师生的共同达标感要强，这样达成度更高，对于课程，教师不能以主观定义，容易或难，在讲解的过程中，也不可自我意识去讲，要观察学生的反应，看反应决定讲解的进程，学生的认知需要一个过程，所以我们应更注意观察，或以提问的方式让学生更加理解，以学生反馈信息来调整教学内容和方式，以准确顺畅的将知识传授给学生。

二、对教学技能的反思

其一，所教的都正确，语言规范简洁。良好的语言能力的老师是非常重要的。物理是逻辑有严格的纪律的学科，首先不能讲错了，流畅，过度的性质。第二，语言(普通话)调节简洁、清晰、语调和节奏的演讲，充满，很有吸引力，可以保持学生的注意力。
其二，板书的概念，写整洁。好的板书教学内容有助于区分段落，表明主次，便于学生掌握教学内容系统、关键。所以板书布局合理 ，层次清晰，端庄大方。作为一名新教师，开始缺少一些粉笔字经验，板书很难避开犯错误，我们写好在看一遍，有了错误可以及时更换，错误的地方用手掌和随意一抹，否则如黑板上写“花脸”。板书的又快又好，应该是一个目标。同时，教师也要练习一些映射的基本技能，学会如画的直线，画圆，排出的位置，等等。
其三，使用教具、实验技能，规范。老师在上课前应了解教具和看实验仪器运行良好，使用正确操作规范，避开出现操作不熟练，或操作错误。在学生实验之前，教师必须熟悉各种实验自己的主要观点，操作规范。
教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是教师为实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学过程（活动）以及支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性深思小学英语教学论文。

三、对教学策略教学论文的反思

第一，课堂教学要兼顾全体学生，做大部分学生的因班施教，之后在课后进行跟踪辅助，对学习能力强的学生提优，然后让其在课后对学习和理解力相对较差的学生进行一对一辅导或一对多辅导，提升班级整体的成绩，也使学生的学习氛围更为活跃，在教学的过程中，加奖好学生，对成绩好，体现出色的学生直接表扬，使整个重心倾向于好学生，尖子生，对差生学习力较差的学生关注相对较少，使其对上课有厌倦感，感觉自己被遗忘，以而使好的学生越学越好，而差的学生因为厌学而没有学习动力，学习成绩越来越差，这都不能有助于全班同学同体整体性提高，所以要兼顾优差两种学生，做到全面教学，因人施教。
第二，学生的好奇心强，参与意识显著，有充分的时间进行动手、动口、动脑，注重学法指导，高中阶段形成化学主观念，这在实验课上体现的尤为突出，一是大量的化学基础积累，总结出来，二是在这之上加以浅析推理，学生只有积极的参与到教学中，给他们充分的发挥空间，才能更深刻的理解概念及教学内涵和老师们们的中心思想，与此同时，学生的思维能力才能进一步提升，得到真正的锻炼，所以在课堂教学中教师应该转变初中数学教学论文以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想转变初中数学教学论文以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。
第三，教学策略教学论文更丰富多彩，合理利用现代教学手段和策略教学论文，提高学生的学习效率和科学的进展，为新时代的数字化的现代化学教育教学平台，提供对传统教学方式提供了一种新的革新初中英语教学论文，教师除了对学生进行解释毋庸置疑，可以使用视听教学手段，它除了吸引学生的注意力外，增加了课堂活动和有趣的，更重要的是突破了传统的教学手段，使学生更直观的感觉，化学内涵，丰富的教学材料、全数字教学平台的结合，大脑的同时，它的扩展视觉思维类型，将用于数字教学化学课堂教学，也使化学教学中推出了一个新的、充满作用小学数学教学论文的一个页面。
最后，在教学过程中应有意向学生渗透化学的常用探讨策略教学论文和思想。学生如果对化学理由的探讨策略教学论文有了一定的了解，将对化学知识领会的更加深刻，同时也学到了一些探讨化学理由的思维策略教学论文，增强了学习能力。
参考文献
费玉林.我眼中的一堂好课[J].人民教育，2007（6）.
郑金州.新课程课堂教学探讨系列——理由教学，2009