法子,陶行知“生活教育”思想对当今高中语文教学启迪写作策略

【摘 要】当今我国高中语文教学过度功利化。重温七十多年前陶行知先生提出的“生活教育”思想，对我们目前高中语文教学有着深刻的现实作用小学数学教学论文。陶行知先生的“生活教育”思想中提出的“事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子，教的法子要跟着学的法子”的理念对我国当今高中语文教学有很强的启发作用。
【关键词】陶行知 “生活教育”思想 高中语文教学
陶行知先生是“伟大的人民教育家”。他在教育实践中富有开拓和革新精神，经过几十年的不懈探讨，逐渐形成了独具特点的教育思想和论述系统，在中国教育史上大放光彩。本文试就他的“生活教育”思想对当下的高中语文教学启迪作用小学数学教学论文做一个简要阐述。

一、“教的法子要根据学的法子”，而不是考的法子

陶行知先生的语文教学论述源自他的“生活教育”思想。陶行知先生认为“生活与教育是一个东西，不是两个东西。过什么生活便是受什么教育。”生活和教育原本是没有界限的，应该是一个统一体。因此，他提出“生活教育”就是以生活为中心的教育。
陶行知先生提出的“生活教育”思想认为“事情怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子，教的法子要跟着学的法子”。而当前高中语文教育的目前状况则是反其道而行之：“学的法子跟着教的法子，教的法子跟着考的法子”。“考什么就教什么，怎么考就怎么教”，这几乎成了目前高中语文教学的铁律。这样做的结果是学生学了十几年祖国语文，听不懂说话者说话的真正意思，说不好一口流利的中心明确的话，写不出一篇象样的文章。
为什么会产生这样的现象？根子就在我们的高中语文教学有着一定的误区。“学生跟着教师走，教师跟着考试走”，唯独没有跟着学习祖国语文的真正目的走。实践证明：无论语文教学的法子怎么该变，如果还是“学法跟着教法走，教法跟着考法走”，那么就很难走出高中语文教学低效的怪圈。
陶行知先生认为“教师不是教书，不是教学生，而是教学生学”。教师要为学生的学习提供服务和帮助，而不是跟着考试的步子走。否则教师会越教越觉得难教，学生越学越没有信心。理由不在于学生不用功，不是教师工作不卖力，而是我们的高中语文教学南辕北辙，离我们的目标越来越远。

二、“学的法子要根据用的法子”，语文教学的终极目的是运用

陶行知先生认为生活策略教学论文就是教育策略教学论文，即“教学做合一”。“教的策略教学论文根据学的策略教学论文，学的策略教学论文根据做的策略教学论文。教与学都以做为中心”。陶行知先生批评传统的教学，因为内容和生活脱离，必定教育论文造成采用的策略教学论文只能是教师讲学生听的僵化方式。语文教育既然是工具教育，就应该以生活中“吸取培养它自己的血液”。如果脱离生活，语文教育就成为无本之木、无源之水。头脑是空的，感情也会枯竭。所以说生活是语文赖以存活的土壤。另外，承认语文是工具，就得和社会生活相结合。仅靠课堂上有限的时间和机会，是不可能完全掌握的。
陶行知先生认为语文只有成为“大众高兴说、高兴听、高兴写、高兴看的语言文字”，才能保证语文快速地被大众掌握，进而为大众的生活服务。陶行知先生所说的学习语文为生活服务，其内涵有两个方面：一是使语文真正成为大众存活、进展和服务社会的基础工具；二是使语文担负起培养大众具有追求生活、救国兴邦等精神的责任。这就是说，学习语文首先要培养人们日常生活所必不可少的能力，这是最基本的要求。
“学以致用”。笔者认为语文教学不应是为教学而教学，教学的根本目的在于提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文运用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为学生的终身学习和后续的个性进展奠定基础。
语文教学培养学生较强的语文运用能力即听说读写能力，这是基础教育阶段语文教学的最主要的目的。语言的最大功能是交流运用，没有交流运用的语言是死的东西，死的东西学生经常记不住。不少学生把大部分时间用于对知识点特别是考点知识的生吞活剥上，以应付书面考试。杜威认为“语言主要是一种社交的事情，是我们把经验传递给别人、又以别人那里取得经验的工具。当人们使语言离开了它的固有目的时，语言教学就变成了一个复杂的困难理由，为语言而进行语言教学是多么荒谬啊。……如果以社交的方式求助于语言本能，就会不断实现与现实接触，结果是儿童心理总有事要讲，有话要说，有思想要表达。当儿童有了各种材料和事实要求谈论时，他们的语言就变得更优美、更完整，因为它是来源于现实的。”
“教的法子跟着考的法子”的一个直接影响，就是语文教学中过于强调知识点特别是考点教学，导致高中语文教学过度功利化。其结果之一是使得我们的学生普遍对自己的语文水平没有信心，对语文学习失去兴趣。语言是日常生活中的最经常使用的工具，必须进入一个人的自动化状态才能随时灵活使用。学生学习语文的主要目的是运用，是交流，是表达，因此，高中语文教育的策略教学论文应该是“学的法子跟着用的法子，教的法子跟着学的法子，考的法子跟着用的法子”。高中语文教学必须转变初中数学教学论文观念，回归到正确的思想上来，返璞归真，真正认识到考试的目的是为了推动初中语文教学论文教法和学法，考试只是检测教学的手段，而不是教学的全部。唯有如此，我们长期低效的高中语文教学才可能走出低谷。

三、“考的法子要跟着用的法子”，考试为达成学习目的服务

陶行知先生坚决反对违反教育教学目的的考试，他指出：“学生是学会考，教员是教人会考，学校成了会考筹备处。会考所要的必须教，会考所不要的就不必教，甚至于不教。”“大规模的消灭民族存活力的教育行政，不是出于信仰而是出于敷衍，不是出于理性而是出于武断，我所接谈过的主考官没有一个相信会考。他们是不信会考而举行会考”。陶行知先生在当时就呼吁“停止那毁灭生活力之文字的考试，考试要考生活的实质，不是纸上的空谈”。书上没有的，考试不考的，管它有没有用，全不在学校学习的范围之内。在语文学习中，以知识学习到能力培养、听说读写的能力测试，全部都变成简单、方便、便于评比的标准化的书面考试，在简单、方便之余，我们忘记了考试的真正目的是什么。
我们现在高中语文教学还是以考点知识为主，加之教师的讲解浅析以及大量的“题海战术”训练，把富有生命力的语文知识肢解得七零八碎，学生成了考试“机器”，无以获得知识学习的乐趣。我们忘记了语言是一种用来交流的工具，而把它知识化，神圣化。知识是知识，是书本的死知识；生活是生活，是没有变化的日常生活。不是为教育而教育，教育的直接目的是生活，生活的转变初中数学教学论文和变化是教育显现作用的地方。“不论哪种语文，对他的完整的和细微的知识是很不必要的，如果有人要去达到这种目的，那是荒谬和无用的”。一切语言通过实践去学比通过规则去学来得容易。规则的作用是帮助和强化以实践得来的知识。把鲜活的语言分离成语言技能来教只会破坏语言的整体性，使语言的学习费力且低效。

四、教师要引领学生“读活书，活读书，读书活”

学习语文要学习生活的内容。陶行知先生认为受教育的目的是改造生活。只有通过学习生活的内容，才能培养生活的能力和精神。他主张“所学的，即是所用的。有用处的事物才给学生学，用处最大最多最急的事物在课程中占有优先权。”就高中语文教学而言，就是通过祖国语文学习转变初中数学教学论文学生的生活。学习心理学认为，学习就是一种变化。陶行知先生认为“生活里起了变化，才算是起了教育的变化”。受教育的直接目的是生活，教育的目的是儿童个体内在，而不是外界任意制定的。如果为学习语文而学习语文，就在语文学习和生活实际运用之间造起了一道高墙，割裂了语文学习与生活实际运用之间的有机联系。学习是学习，生活是生活，没有生活基础的学习以来是低效的，因为这是“读死书、死读书”。

1