学生,走进生活,让思想品德课富有魅力

：长期以来，思想品德课教学过多论述和规范的传授，而忽视学生周围社会生活的教育因素，课堂教学效果大打折扣。作者思想品德课应走进生活，以生活中来，在生活中辨，到生活中去，让思想品德课课堂生机勃勃、充满，出独特的魅力。
词：思想品德课；生活；提高吸引力；提高感染力；提高行动力
长期以来，思想品德课教学过多论述和规范的传授，强调的理解和论述系统的建立，而忽视学生周围社会生活的教育因素，课堂教学效果大打折扣。陶行知先生说：“教育生活才能产生作用并教育。”思想品德教学的任务是学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高学生的社会适应能力，提升学生的品行素质，使学生幸福的生活。，思想品德课应走进生活，社会生活紧密联系，以生活中来，在生活中辨，到生活中去，才能让思想品德课点燃学生心火把，出独特的魅力。

一、以生活中来，提高思想品德课的吸引力

托尔斯泰说：“成功的教学所的强制，激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣地激发学生的学习动机，使学生自觉精力，全神贯注到学习中去。美国心理学家布鲁纳：“学习的最好刺激，乃是对所学的兴趣。”，要激发学生的对思想品德课的学习兴趣，最好的办法以学生感兴趣的、为所熟悉的日常生活入手。如在讲授《感受青春》这一课题时，我由照片导入，在课件上展示同学们喜爱的体育明星姚明，班上最受欢迎的一位学在不段的照片，让同学们猜猜谁。游戏调动了学生的学习兴趣和参与意识，拉近了师生的距离，营造了和谐的学习氛围。又如在学习《法违》内容时，我选取了一则新闻：震惊全国的药家鑫案。听到这则新闻，全班一下子像炸开了锅，同学们热烈讨论了。我便在讨论中引导同学们理解课文。以生活中来，化论述的抽象为现实的，提高了学生学习的兴趣，拉近了师生距离，推动初中语文教学论文了师生、生生的互动。

二、在生活中辨，提高思想品德课的感染力

法国教育学家卢梭：“教育应让学生以活动中、以生活中学习，反对让学生被动地接受说教，或单纯以书本学习。”青少年品德的形成对生活的体验、认识和感悟，青少年实际生活的教育活动才能引发内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。，思想品德课的教学仅仅靠学习书本上的论述，而应尽量把学生的目光引到课本以外，引到学生身边的日常生活中去，让学生在自身的感悟、深思小学英语教学论文中形成内在的道德认知。如在讲授《世界因生命而精彩》一课时，我展示到的动物、植物、微生物等生命实体的图片。学生感受到生命的灿烂和顽强，为大自然生物的顽强存活精神感动。接着，我播放电影《后天》的片段。洪水、冰冻、龙卷风的侵袭，毁灭了地球上的。强烈的比较和视觉冲突，让学生感到震惊，反思。学生在深思小学英语教学论文中感受到生命的宝贵，以而学会珍爱生命，热爱生活，自觉保护好自身的存活环境。又如在讲授《承担对社会的责任》时，我给学生们播放一段新闻报道：小悦悦事件，启发学生深思小学英语教学论文：面对如此情景，你会如何做？时光倒流，重新来过，则这样的悲剧是还会出现呢？如何做才不会重演？正是这样走进生活，正视身边日常生活的道德矛盾冲突，引导学生深入深思小学英语教学论文，深刻触发学生内心的道德情感，以而形成正确的道德认知，达到思想品德课的情感、态度、价值观教育。

三、到生活中去，激发思想品德课的行动力

美国教育中流行这样话：“我听了，我忘了；我看了，我知道了；我做了，我懂了！”这句话很明白地告诉：学生的实践活动是多么的。英国学者麦克菲尔曾说：“任何道德教育课程局限于教室里，不指向社会现实，实质上道德教育，是非道德教育。”生活中不难，有些学生流利地背诵出环境保护的重要量，在日常生活中却乱扔垃圾；以上文明交往的作用小学数学教学论文，在日常中却满口脏话而脸不红心不跳。，思想品德教师应积极引导学生多看、多做、多参与实践活动，使学生在生活中反复体验，在体验的上明理，在明理的上践行。如学习《文明交往》一课，在学习了文明交往的礼节后，我让学生分组不同的角色扮演，让学生亲身实践在家里、在公共场合，与父母、与老师、与同学、与周围的人打交道的策略教学论文与技艺。在讲授《我和父母》这一课时，我母亲节设置了“感恩”这一内容，同学都纷纷表示要在生活中关心、体贴、孝顺妈妈。我便设置了一则课外作业：“给妈妈洗一次脚，并谈谈感受。”在学习保护环境内容后，组织学生自查在校园有无乱扔垃圾，开展调查活动，看看生活的社区有着哪些环境理由，如何解决，并要求措施和执行案例。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这样一次次参与的，学生走出课堂、回归生活、走向社会。在实践中达到知、情、意、行的统

一、思想品德课的育人魅力才会逐步显现出来了。

“生活即教育，社会即学校，生活做中心的教育是死教育”。生活中蕴藏着无穷无尽的教育教学资源。思想品德课教师要走进生活，以生活中挖掘思想性和教育性的素材，让学生在生活中感受到学习的乐趣，在生活中思辨品德的价值，在生活中践行优良的品格。如此，课堂将会是生机勃勃、充满、有血有肉的快乐课堂，思想品德课将散发出独特的生命魅力。