初中语文预习问题及对策探寻

语文的预习对于激发初中生的学习兴趣,养成自主学习习惯,提高学习能力至关重要。但在实际操纵过程中,语文预习却面对诸多困难,其主要症结在于教师的引导不充分,方法不细致,落实不到位。本文尝试对预习进行全面阐述,对自主学习进行深入探讨,通过对古今中外教育家的相关教学观念和理论的提炼分析,总结出切实可行的语文预习指导策略。本文以为|教育论文网|：针对不同的文体应采取不同的预习方法；应充分挖掘学生的非智力因素,激发其对语文学习的兴趣,培养其强烈的学习动机,形成良好的预习习惯,并获得相应的学习成就感；应从教师的主动引导、监视落实逐步过渡到学生的自主学习、自我监控。本文以矛盾分析法作为指导研究的思想体系,采用问卷调查、文天职析等技术手段对预习策略进行深入研究探寻,以期抛砖引玉,期待各位专家学者对中学语文预习提出更多的真知灼见。【关键词】：预习自主学习策略方法
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-8目录8-10第1章当前中学生预习现状及原因探究10-141.1课题的研究背景10-111.2初中语文预习现状调查11-131.3问题的提出131.4本文研究内容13-14第2章预习的内涵、意义14-182.1预习的内涵142.2国内关于预习与自主学习的研究14-162.3预习的意义16-182.3.1预习有利于培养和提高自学能力162.3.2预习有利于提高听课的效率16-172.3.3预习有利于知识之间的衔接172.3.4预习有利于学生探索创新能力的培养17-18第3章初中语文预习的实际操纵18-343.1预习的培养策略18-213.1.1根据学生的年龄特征及接受心理,循序渐进地指导学生预习18-193.1.2根据学生的阅读心理,对文本进行课前阅读19-213.2预习方法与模式21-293.2.1记叙文的预习22-243.2.2说明文的预习24-253.2.3议论文的预习25-273.2.4文言文的预习27-283.2.5生活、作文素材的预习28-293.3根据学生的自我效能感,培养学生良好的预习习惯29-313.3.1端正学生预习态度,激发学生预习兴趣29-303.3.2要循序渐进,让学生慢慢接受303.3.3要善于发现学生的进步,及时表扬和鼓励303.3.4要适当引入竞争机制,激发学生预习兴趣303.3.5要有的放矢,让学生乐于预习30-313.3.6要善于引导,让学生学有所得313.4根据元认知理论培养学生对自主学习的元认知能力31-343.4.1计划策略323.4.2监控策略323.4.3评价策略32-34结束语34-35注释35-36参考文献36-38致谢38-39个人简历39