学生,浅谈批评学生几种技艺写作

批评是教师对学生进行思想教育常用的一种策略教学论文，批评学生目的是引导学生正确认识自己在思想上和言行上的错误和危害，以而促使学生认识自己的错误和缺点，并将之改正。所以正确的批评教育，不仅是教育的策略教学论文，更是教育的艺术。

一、以情感人

前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是一种伟大的情感，他总是再创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。”对于老师来说这不是空洞的说教，而应是爱的教育的诠释。成功的教育首先在于用真情感染人心，因此，教师在批评学生的时候首先思想上要充满爱，要以关心、爱护、帮助学生的角度出发，以真情感化学生，敲开学生的心扉，以爱心换取学生的真情。但是教育学生时要切忌简单粗暴。这样的方式必定教育论文引起学生的反感，甚至使学生产生对抗情绪。记得有一次，有一个老师在上课的时候，一个学生迟到了十几分钟，他就不分青红皂白把那个学生狠狠地训了一通，说那个学生作风懒散，无心向学。事后那个学生对这个老师很反感，连他教的科目都不听。所以当采取不当的批评方式时，收到的不是效果而是恶果。

二、以静制动

学生犯错误后，老师绝不能立即怒目以对一次性处理，而要冷静地对待学生的冲动，待学生平静下来，再根据学生的实情选择恰当的时间、方式、场合对他进行批评教育，因学生在感情冲动时，会产生强烈的排他性。一次，一个学生上课玩手机，我走过去叫他把手机交给我。他不但没有交给我，反而愤怒地把手机扔到旁边的垃圾桶里，让我很难看，当时我很想狠狠地教训他一顿，但我还是压制心中的怒火，继续讲课。下课后，我把他叫到办公室，给他倒了一杯茶，叫他好好想想事情的经过，再谈谈对这件事的看法。十五分钟后，他再也坐不住了。他说：“老师，我知道错了，我不该冲你发火，手机我给你保管一个月（学校规定），我以后上课不会再玩手机了。”我看他知错后，又对他进行了教育。

三、对症下药

俗话说：“一把钥匙开一把锁。”学生有共性，也有个性，教师对学生的教育应该根据学生的不同个性，因人而异、因事而异，对不同的教育对象，采取不同的教育策略教学论文。如对于一些自尊心强、脾气暴躁、容易冲动的学生，在教育时应和风细雨，切忌训斥、怒骂、更不能恐吓；对于一些性格内向，自卑感强的学生，教师应耐心帮助浅析理由，尽量挖掘他的闪光点，鼓励其奋发向上，积极向前看；对于一些独立深思小学英语教学论文能力较强的学生，教师可以以旁敲侧击的方式，对他们进行点拨式的谈话，这样也会收到良好的效果。

四、先抑后扬

要使学生接受自己的批评教育，你首先就必须让对方对你有认同感，即让对方看来你的行为是为他好，为他考虑的。这样，就能缩短与学生的心理差距，受批评的学生也不会感到有心理压力。教师在批评学生时要想达到这种效应，可采用“先抑后扬”的方式，即先站在对方的立场，发现、表扬他的闪光点，然后在此基础上寻其不足、创设情景、巧妙联系、适当批评。如有一位学生的作文写得很好，但美中不足的是，他写的字十分潦草，很难辨认。为了使他改正这个缺点，我特意安排了一节作文交流课，安排这个学生谈他的写作心得感受，让他在同学中有成就感。此时，师生的感情最容易沟通，当他兴致勃勃地谈了他的感受后，我乘机说：“你的作文写得很不错，心得也谈得很实际，如果再配上一手漂亮的字，就更令人羡慕了！”这位学生很快就明白了老师的意思，信服地点点头。此后他的写字水平果然有很大的进步。

五、暗示教育

课堂上，一些学生难免违反纪律，有时交头接耳、有时心神不宁，出现这种现象时，有的老师可能会因为课堂秩序被扰乱而暴跳如雷训斥学生，不留情面把学生的缺点暴露在大庭广众之下，这样很可能会因损害学生的自尊心而出现僵局，影响正常的授课。在这种情况下，教师可以先给学生一个台阶，用眼睛注视一下理由学生，给学生一个暗示，使学生领会你的提醒。这种眼神会使学生对自己的错误行为感到内疚，同时又维护了学生的自尊，使师生联系融洽，这样良好的课堂秩序就会很快恢复。所以在教育的过程中，面对那些渴望拥有人格尊严的学生，我们不妨站在他们的角度，好好地保护他们的尊严和人格。给学生一个台阶，你会感到教育的成功与喜悦。

六、宽容的力量

教育是一项复杂的工作，因此需要的是教师宽阔的胸怀和诲人不倦的耐心。过多的责骂和埋怨不但于事无补，反而适得其反。只有当教育者被学生认同，教育才能取得最好的效果。宽容地对待学生的错误，一方面对于学生成长中的错误不要小题大做，过于苛刻；另一方面对于学生过去所犯的错误不要念念不忘。有时候我们习惯于把学生的错误罗列，学生现在犯了错误，教师习惯把以前犯的错误摆出来集中算账。其实后面的错误不是前面错误的继续或重演，老师就没有必要把前面的错误提出来，教育的目的在于预防，在于着眼未来。学生犯错误，通过教育，类似的错误不再犯，就是成功的教育，就应该承认学生的进步。宽容地看待学生的错误，不要对学生太苛刻，善于发现学生的闪光点，肯定学生，学生就会在老师的认同中找到走向成功的自信。
总之，对学生的批评教育是一门艺术，作为教师我们应当好好地探讨这门艺术。只有掌握灵活多样的策略教学论文，才能做到与不同特点的学生达到心灵上的沟通，以而使教育取得适事倍功半的效果。
（作者单位 广东省河源市和平县阳明中学）