幼儿关于,浅谈幼儿心理健康教育写作策略

心理健康教育是面向受教育者的旨在提高其心理健康的教育，是素质教育的要素。近年来，由青少年心理障碍造成的社会理由时有发生，心理健康教育也。《关于加强和改善学校德育工作的若干意见》中就明确，要“多种方式对不同年龄层次的学生心理健康教育和指导，学生提高心理素质，人格，增强承受挫折、适应环境的能力”。在次全国教育工作会议上下发的、国务院《关于深化教育革新初中英语教学论文全面推进素质教育的决定》中，要“新形势下青少年成长的特点，加强学生心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力”。，心理健康教育已经推动初中语文教学论文受教育者形成健康心理和人格的或缺的手段。
那么，在学前教育阶段，怎样开展和加强幼儿心理健康教育？幼儿心理健康教育的主阵地又在哪里？几年来，对幼儿心理健康教育的探讨实践，：在幼儿期心理健康教育，受幼儿理解、认知等能力的限制，幼儿心理健康教育应以培养幼儿形成良好的、生活习惯为主，把一日活动开展幼儿心理健康教育的主阵地。在一日活动各中，有机地渗透心理健康教育思想，每个幼儿的心灵成长，一日活动中的心理健康教育因素，不断优化幼儿的心理环境，调动幼儿积极参与到学习、游戏中，使幼儿在知识的，潜移默化地受到心理健康教育，并在不知不觉中，使心理影响逐步积淀在幼儿的心理结构之中，形成有益于心理健康进展的心理定势或反射。
对于幼儿的心理健康，近年来国内外有不少教育工作者与心理卫生专家探讨，了初步，一般情况下心理健康的幼儿有如下特点：智力发育正常，喜学好问；情感，性格开朗；活泼而有的自我制约小学语文教学论文能力；合群、乐群，能适应集体生活，能与同伴友好相处，等等。
围绕上述，对幼儿心理健康教育了初步探讨，以着手开展幼儿心理健康教育，以推动初中语文教学论文幼儿形成良好的心理素质和的人格品行。

一、建立平等和谐的师幼联系

人本主义心理学家罗杰斯：“创设良好的教育气氛，是保证教学的条件，而良好的教学气氛的创设又是以建立良好的人际联系为或的。”，良好的师幼联系是幼儿形成积极心理和学习的，而良好的师幼联系又是建立在教师对幼儿博大的“教育爱”的之上的。，教师要树立以人为本的教育理念，树立尊重幼儿的教育思想。在组织一日活动中，教师应真诚地关心、爱护、赏识每个幼儿，走进每个幼儿的心灵世界，尊重、信任，做到一些。
学会倾听。教师要把幼儿当作有独立人格的个体，尊重每个幼儿。以幼儿的心理需求出发，、积极地去倾听幼儿的诉说，并真诚地与交谈，使幼儿心理上的，增强幼儿对教师的信任感、亲切感。
学会接纳。教学中，教师要理解每个幼儿，允许幼儿在学习、交往、自我体现等呈现不同风格。正确对待个性差别，正确评价幼儿，及时幼儿身上的长处和，巩固优点，战胜和克服自身的弱点和。
学会尊重。教师要尊重幼儿的人格，与幼儿平等相处，要认识到每个幼儿的生命及尊严至高无上的。教学中，要以看“与平等的人”的眼光对待幼儿，保护幼儿的自尊心，用欣赏的眼光、的话语真诚而积极地评价幼儿。将每一次教学都师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，无拘无束地交流，启发，接纳，在中，使幼儿的想象力、创造力和性发挥。

二、创设愉悦的乐学情景

教学中要创设、和谐、积极的气氛和情景，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快的学习中求得进展。
教师的心理和情趣影响一日活动各。，教师要用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语营造和谐热烈的教学气氛，努力创造出生动活泼又可操作的乐学环境。在愉悦的学习环境中，幼儿、自由的学习、实践、参与、，在整个中生成积极的自我价值观，使教育要求、目的变为幼儿的内在需求，并使需求能幼儿积极地去寻求知识、建构自我，以而向自主、独立、创造和自我成熟的人生迈进。
在一日活动中，还应把握好各年龄段幼儿的生理特点和幼儿的个体差别。组织教育教学、游戏活动时做到因材施教、深浅得当，保证每个幼儿在适合能力、的活动中体验学习成功的快乐， 增强学习的作用小学数学教学论文感和价值感，以而对学习保持浓厚兴趣。

三、采取多样化的教学手段

为了培养幼儿良好的心理品质，激发其创造潜能，教学活动中，教师要多种教学策略教学论文和活动形式，让幼儿在多彩的活动中体验、感受、认识，心理世界，进展心理素质。
提倡幼儿自主学习。幼儿是教育的，教师要尊重幼儿的地位，调动幼儿学习的性、积极性。在教育中，把幼儿当成有、有尊严、有动机的相对自主、不断变化的人。一日活动要以幼儿为中心，尊重幼儿，考虑幼儿的兴趣、爱好及独特性，尽可能多地给幼儿选择的权利和承担责任、体现自我的机会，使积极地达到学习、地增强自制力和责任心、逐步形成良好的心理素质和终身学习的能力。
开展探究式学习。在教育活动中，教师应尽可能地自然空间和幼儿身边的事物，让幼儿看看、说说、问问来调动多种感官学习，以而养成观察、深思小学英语教学论文的习惯，并能在实践探讨中积累知识经验，陶冶形成爱自然、重实践、事实的唯物。
独立完成任务的机会。在范围内，教师要幼儿去承担的任务，让幼儿拥有自主权、选择权，去独立完成任务，培养独立能力。当然，当预见到任务中可能出现的困难时，应先让幼儿想办法解决；完成任务确有困难时，则应采取“而不替代”的态度，去解决。这对培养幼儿的独立性、创造性和不畏困难的精神、的自我意识等良好个性积极的作用。

四、组织开展多彩的活动

多彩的活动是对幼儿心理健康教育的。人的高级心理机能在活动和交往中不断内化的结果。，一日活动中，要以引导幼儿学会做人为主线，坚持平等、理解、关爱的教育原则，不断加强对幼儿的心理健康教育。
，应以幼儿的年龄特点出发，幼儿日常习惯的培养。规范训练，抓好幼儿生活卫生习惯、文明礼貌习惯、学习习惯、劳动习惯、举止和语言习惯的培养训练，并开展诸如“我爱家乡美”、“老师妈妈亲”等活动；还组织幼儿参加多彩的社会实践活动，如去公园开展环保小卫士活动，向福利院、贫困山区的孩子献爱心，不定期去部队、工厂开展社会实践活动等，让幼儿以广阔、博大、深邃的社会变迁中，感受乡情、历史的厚重及人文变迁的有力脉动，培育心中美好的社会情感。
，应以艺术教育为突破口，开设各类艺术教育活动课程，如书法、美术、陶艺等。音乐、美术、文学等艺术熏陶，将幼儿引入艺术的神圣殿堂，为个性、特长、人格的进展开辟和广阔的天地。健康活泼的艺术教育，能激发幼儿的学习兴趣，使其积极的审美体验，能陶冶幼儿志趣情操，推动初中语文教学论文幼儿人格的进展。

五、运用积极的评价手段

对幼儿的学习经常性的评价是推动初中语文教学论文幼儿学习的手段，也能推动初中语文教学论文和维护幼儿的心理健康。，要求教师要客观公正而积极地评价幼儿，让幼儿感受成功的快乐，增强学习的兴趣和自信，准确认识的潜能和优点，悦纳的，以而树立起良好的自我意识，激起积极进取的动力，形成正确的人生观。
以幼儿成长的出发，对幼儿心理健康教育，要整合教育要素，抓住教育契机，采取行之而又幼儿身心特点的教育策略教学论文，力求使幼儿园一日活动师幼情感交流、理智碰撞、人格濡染的，以此来推动初中语文教学论文幼儿身心健康进展，使每个幼儿成长为人格、对社会的人。
（责任编辑邓蕙）