美术,求真·求实·求新相关

〔词〕 美术教学；公开教学；
深思小学英语教学论文；求真；求实；求新
〔中图分类号〕 G6２3.75
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
10—005８—０2
美术课改的不断推进，美术公开教学扮演的角色日趋。它担负着传播先进的美术教育思想、教学理念与教学策略教学论文的任务，还为广大的美术教师了展示才华的平台，其对于优秀教师，推广先进的教学经验，解决教学实际理由，起着低估的作用。那么，教师该如何正确对待美术公开教学，才能使其可学可用，简洁高效，更具特点呢？在多次参与美术公开教学的评选活动中，总结出了美术公开教学求真、求实、求新的一些，希望与广大同仁分享。

一、在求真中让美术公开教学可学可用

美术公开教学的求真，即真实、朴实、可操作。那些放弃以美育人原则，完全忽视美术知识和技能传授的“满堂问、表面化、程序化的教学”与“一味的表扬”及“无任何目的要求的自主合作交流”等是美术公开教学的大忌，其会使公开教学失去生命力和动力。美术教师要以平常心对待公开教学，使公开教学回归本真，让教学理由、缺憾与亮点、精华都呈现出来，展现真实的互动学习，让执教者、听课教师都收获，使美术公开教学可学可用的教研价值。如，一位教师在湘美版五年级美术《形的构成》一课公开教学时，紧紧抓住小学高年级学生的认知规律，了如下的讲授：，让学生观察范图中“鱼”是怎样游的，并学生观察结果引出其骨式——直立式。，教师让学生深思小学英语教学论文：这些鱼还如何排列着游？它的骨式还是怎样的？此刻，学生的创造性思维被激活，纷纷拿出信封里的学具——吹塑小鱼放在有水的碟子里沾点水，而后摆在塑料方格垫板上。学生所学的二方连续纹样摆出了8种常见的骨式。然后，教师让学生拿出课前的多个同一形，如，五角星、纸飞机等，引导：骨式多种多样，即使是同骨式，也有多种变化。，让学生观察教材范图认识到，还用植物、静物、形等组成构成的图案，以而拓宽学生创作的思路与空间。，在动手创作中，各小组学生努力创作出了个性的作品，如，树、爱心、蝴蝶等图案。教师师生互动拼摆的游戏方式，把原本封闭的教学真实、自然地展现在听课教师面前，既凸显了美术“双基”的传授与练习，又具有可操作性，让初听者得，常听者感。值得一提的是，本次美术公开教学事先就确定了教研的主题，在听课与评课的中，教师们有“题”可议，有“话”可说，在活动中，听课教师带着教学困惑而来，带着收获而归。
，真实是美术公开教学的根本。那些表面上看似顺顺当当、热热闹闹的公开教学，既不会让学生有多少收获，也让听课者学以致用。美术公开教学返璞归真，才能引发更多的美术教师去深思小学英语教学论文，进而反思来达到公开教学“可学可用”的最高境界，推动初中语文教学论文师生进展。

二、在求实中让美术公开教学简洁高效

美术公开教学的求实，即扎实、实效，尽量用最少的时间，花最少的精力让学生掌握学习策略教学论文，学到更多的美术知识与技能，提高审美素养，以而地推动初中语文教学论文学生进展。这就美术教师在求真的上仔细地钻研教材、探讨学生、改善教法，营造轻松愉悦的氛围，让学生学习美术知识，掌握美术技能，陶冶高尚情操，使公开教学在新理念的贯彻中收到实效。，美术学科是知识与技能相融的学科，它的教学有别于其他学科，学生需欣赏——求知——创作——评价的学习，要使这一学习简洁高效，教师把握一些：1.教材与学生特点设计的、高质量的理由，以理由引领探究，使公开教学高效开展。2.要在目的、要求、分工明确的情况下，组织引导学生自主、探究、合作学习，发挥学生的想象力、合作能力。3.引导学生用美术的语汇、美术的眼光来欣赏美术作品，即用点、线、面、色彩、构图等美术语言理解作品的象征作用小学数学教学论文，让其以内容美、色彩美、造型美、形式美等来表达对作品的独特感受。4.要教材与学生的实际特点，把动手实践和媒体运用有机，使公开教学简洁高效的。如,某教师在人美版二年级美术《绘画游戏》一课“探究创作”公开教学时，，让学生“画一画”已学过的线条，并“以不同方向、角度观察由线条构成的单个图形像？”的理由来激发学生联想，引导学生添加变形。然后，让学生“想一想”开展绘画游戏的策略教学论文与，并“怎样画交叉线来分割画面，才便于联想？”的理由，适度地多媒体对图形1度—360度的翻转，让学生以不同方向与角度对图形观察，感受以不同方向观察图形所联想到的不同物体的美感。，让学生在明确游戏规则与分工“变一变”，即各小组先画好线条分割图，而后小组与小组的同学交换创作，以而在竞赛中激发学生的想象力，让在个性创作中表达的想法，点、线、面装饰。是交换作品初稿创作，学生则大胆地将所感、所想尽情地表达了出来，以而使其所学新知识在简洁高效的探究中内化。
，只要教师在求真的上，坚持以学生为，精心设计理由，巧妙引导学生用美术的语汇体现与表达，美术公开教学就会变得生动活泼、情趣、简洁高效。，美术教师一味地赶时髦，而脚踏实地，立足课堂实际、学生实际、教材实际、地方资源等，在“秀度”与“适度”相适宜的上寻找更合适、更高效的策略教学论文，让公开教学在简洁的中达到高效的目的，使听课的美术教师、执教者及学生都能以中受益。

三、在求新中让美术公开教学更具特点

美术公开教学的求新，即革新性、前瞻性，是指公开教学中要出值得学习与借鉴的新教学理念、新教学策略教学论文、新教学探讨、新教学技术、新教学风格等。而要让美术公开教学更具特点，经听课教师内化后可学可用，美术教师应在求真、求实的下，将公开教学根植于常规的美术教学，并上学生的认知规律与特点，地革新，特点与风格，使美术公开教学让听课者顺其自然地接纳与受益，将会过犹不及，即使再有新意的课也会让人感到虚假，其特点也就失去了现实作用小学数学教学论文。如,某教师在人美版六年级美术《神州风采》一课的感悟与赏析、探究与创作公开教学中，把握住教材地域性的特点及用好教材和活用教材的理念，摆脱了教材束缚，让学生走进家乡的世界自然与文化遗产——武夷山，用点、线、面、色彩的美术语言体现武夷山的自然之美，并小组探究与互动交流分享的方式来武夷山的历史与下梅古民居的文化内涵、背景故事等，教学内容贴近学生的生活实际，且学生对其印象深刻，以而了学生强烈的共鸣。接着学生用不同于教材创作方式，即版画的创作策略教学论文予以体现“版画之乡——建瓯”的风土人情，这让学生在活动中掌握了技能，增强了保护自然与文化遗产的意识及热爱家乡的情感。这样的教学，既革新了活用教材的教学方式，又革新了自主与合作探究的学习方式及地域特点的版画创作方式，让学生在体验与交流中了新知识的自主建构与内化，整个课堂显得生动有趣，新意。，教学方式和学习策略教学论文的革新，让这堂课更具特点，也让认识到：美术公开教学有别于常规教学，但其根植于常规教学，且引领着常规教学向更新、更高、更好、更有特点的方向进展，而常规教学也推动初中语文教学论文着美术公开教学更有实效、更有新意、更具特点，以而让教师和学生受益。
总之，美术公开教学的目的是推动初中语文教学论文美术教师与学生的进展，展现教师的教育教学艺术，引领常规教学，使听课的美术教师经过深思小学英语教学论文、内化和升华后转化为可学可用的教学策略教学论文、技能技艺等，公开教学推广运用价值效度的最大化。，面对美术公开教学，教师应冷静深思小学英语教学论文，客观浅析，保持平常心，正视美术公开教学，善待美术公开教学，切忌刻意雕琢，忽略，忽视技法，脱离真实教育情境和客观实际，少些“作秀”与“浮躁”，少些形式与功利，多点真实、朴实，多些教研价值、实用价值，让美术公开教学回归本真，做到求真、求实、求新，使广大教师学得进、用得好，课程革新初中英语教学论文进展进程一道亮丽的风景。
编辑：孟刚