幼儿,文明礼仪伴我行相关

更新时间:2024-01-23 点赞:33125 浏览:156070 作者:用户投稿原创标记本站原创

(浙江省杭州市余杭区崇贤镇幼儿园,浙江杭州311108)
什么是礼仪呢?简单地说,礼仪就是律己、敬人的一种行为规范,是体现对他人尊重和理解的过程和手段。礼仪是人类文明的标尺;礼仪是一个人美好心灵的展现。人与人生活在社会里,注重仪表形象,养成文明习惯,掌握交往礼仪,融洽人际联系,这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。
有位哲人说过:文明礼貌是一个人心灵程度的反映。也有人说:文明礼貌是社会文明进步的一种标志。在日常生活中通过与同伴交往的亲身体验,使幼儿感受到使用文明礼貌用语会让人受到欢迎,并能发自内心的去使用礼貌用语。教师、父母等与幼儿经常接触的人应起到表率作用,潜移默化地影响幼儿,所谓“一岁看小,三岁看老。”树木只有根深才能叶茂以至开花结果。我们只有根据孩子的进展有目的、有计划地培养幼儿良好的道德修养,才能培育出健康、活泼、品德优良的新时代幼儿。
我园立园实际,围绕中心课题《幼儿礼仪品格的教育》,结合幼儿年龄特点,开展了一系列有针对性的礼仪教育活动,得到了家长、社会的好评。

一、探讨的具体内容

共分为四大部分。

(一)生活礼仪:1、进餐礼仪2、仪表仪态礼仪3、行走礼仪

(二)交往礼仪:1、称谓礼仪2、问候礼仪 3、交谈礼仪

4、做客待客礼仪 5、接打电话礼仪 6、同伴礼仪

(三)公共场所礼仪:1、升旗礼仪 2、集会礼仪3、购物礼仪 4、公共场合礼仪

(四)学习礼仪:1、课堂礼仪2、活动礼仪

二、在日常生活中培养幼儿的礼仪规范

(一)通过与同伴交往的亲身体验,感受使用文明礼貌用语会让人受到欢迎

幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。平时我们口头传授的他们可能记了,但不容易理解。所以不易与行为联系在一起。幼儿美好心灵和优良品质的形成,也不是一朝一夕能见效的。我们要把礼仪教育渗透在一日生活中的各个方面。在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、教育活动、过渡环节等活动中,为幼儿提供各种各样的情境,同时对每个环节的行为提出具体要求。如入园:要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼,与父母说再见等;进餐:保持桌面干净,爱惜粮食,吃完自己的一份饭菜,养成餐后自觉收拾餐具,饭后漱口和擦嘴的好习惯;入厕:要求幼儿互相礼让,便后洗手做到节约用水,喝水时按照需要接一定量的水;午睡:要求幼儿安静入睡,不打扰其他小朋友,将鞋子、衣服摆放整齐,起床时自觉整理床铺。户外活动、区域活动和教育活动时:要求幼儿讲话文明,不争抢玩具,懂得谦让,并乐意与同伴交流合作,形成友好的同伴联系。例如:在一次区角活动时,来了一位其他班的老师,小朋友看了看,又忙着玩自己的玩具。此时本班老师马上提醒小朋友:“老师来了要怎么做个有礼貌的孩子? ”有的小朋友马上醒悟过来打了声招呼,而有的小朋友眼睛看着玩具,手里玩着玩具,极不情愿的叫了声:“老师好” 反思:文明是一种良好的道德行为,但是,是不是要发自内心?幼儿年龄尚小固然需要老师的教育与提醒,但是像有的小朋友手里玩着玩具或醒悟过来说了声“老师好”是为了听老师的话呢?还是为了完成某种任务?这种做法对其本身的成长究竟有多大作用小学数学教学论文? 正如前面的例子,或许平时幼儿会说“老师好,老师早”等,但真正运用并自觉使用, 实非易事。因此,应该注意让幼儿在日常生活中增加道德认识的情感体验。

(二)开展主题活动,推动初中语文教学论文礼仪养成

除了在一日活动中注重日常礼仪的教育渗透,还要开展各项主题活动,引导幼儿形成良好的礼仪习惯。
通过开展“文明礼仪在我心”系列主题活动,加强幼儿礼仪习惯的培养。一是以年段为单位,开展“小小礼仪员”活动,每周一每班评选出两名有礼貌的小朋友站在门口迎接家长和小朋友,微笑接待。二是开展“每周一谈”,在各班中每周开展一次谈话活动,说说自己是怎样做个有礼貌的好孩子的。三是编写“陆家桥幼儿园文明礼仪儿歌”,全园师幼学习“陆家桥幼儿园文明礼仪儿歌”。四、中大班进社区:提倡“文明礼仪在我心”活动。(1)进社区寻找一些不讲文明、不用礼仪的事例,通过事例去制止它。(2)进社区宣传“文明礼仪”的重要量(如:张贴海报、朗诵关于文明礼仪的诗歌、讲述关于文明礼仪的故事、分发宣传单等等)。五、大班幼儿与家长一起进行“文明礼仪知识竞赛”活动。另外,抓住一切机会,为幼儿创设条件,帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往策略教学论文,鼓励幼儿大胆体现自己,敢说、爱说、多说、会说,主动与人交往,以而使幼儿的语言表达能力、交往能力、生活技能、自信心及爱的情感等各方面得到培养和进展。

(三)幼儿进行爱心教育,让幼儿发自内心地使用文明礼貌用语

爱心教育要以幼儿生活的环境开始,由近及远、由浅入深、逐步升华。比如引导幼儿说说:“你以小受到谁的照顾?他们是怎么照顾你的?那你们又该如何对待他们? ”开展学会关心,学会爱的主题活动。如:《我爱我家》、《我爱小朋友》《我爱老师》等等,让幼儿通过亲眼观察,感受老师、父母的辛苦,以而懂得关心父母、老师,并把这种关心付诸于行动和言增进人与人之间的感情。当这种活动深入幼儿的心灵,他们就会有爱的行动。如:父母下班回家后,会给父母拿拖鞋换,并说:“爸爸(妈妈)辛苦了。”父母做家务时幼儿会说:“爸爸妈妈我来帮助你。”在幼儿园老师上完课,有的小朋友会跑过来说:“老师让我来给你捶捶背吧。”让幼儿认识和感受到不同职业劳动的价值,理解生活离不开各种职业,在和小朋友交往时能学会谦让,懂得用礼貌用语和别人交往。学会尊重别人,礼貌待人。

(四)教师树立学习榜样

榜样的力量是无穷的。我国伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性,他说,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不以。”幼儿容易受外界的影响,老师是幼儿直接模仿的对象,也是文明礼仪教育的主要实施者。
作为一名教师要注意自己的一言一行,为幼儿切实做好表率,起到榜样示范作用。上岗时做到衣着整洁、大方,精神饱满,笑脸相迎每一个幼儿和家长,主动与幼儿打招呼,和每一位小朋友交流时都注重亲和、有礼貌,就像朋友一样,同时教师之间交谈时言语恳切、热情、有礼貌。在教师的启发带动下,孩子们都能够主动与教师、小朋友问好,打招呼,与家长说再见。班上形成了和谐融洽的氛围,让幼儿在潜移默化中受到教育,营造良好的教育氛围。

(五)密切家园联系,强化礼仪习惯

要提高幼儿礼仪教育的质量和效果,必须要有家庭的配合。因此,幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系,向家长介绍幼儿在园的学习情况和体现,了解幼儿在家庭中的活动与体现,掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的体现情况。
在家园联系栏里,为家长经常提供一些文明礼貌教育的方式、策略教学论文,争取家长的支持,共同对孩子进行教育。每天我会向家长了解或问孩子在家里体现好不好?在和爸爸妈妈、爷爷奶奶说话时,用了文明礼貌用语了没有?如请爷爷吃水果时,用了“请”字没有?妈妈帮孩子洗衣服,对妈妈说了“谢谢”没有?……由于家长的配合,文明礼貌教育已经深入到了孩子的心里,效果显著。
幼儿期是塑造一个人良好行为习惯的关键时期。让我们以幼儿抓起,在这个关键期里给他们良好的文明礼貌教育,让他们以后成为有涵养的人。



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