预习,学生语文自主学习能力培养

近两年来，连云港教育推行六模块建构式课堂教学方式。这一方式对于调动学生积极参与课堂、培养语言表达能力、思维能力、与人沟通和与人协作能力事半功倍的。新课程革新初中英语教学论文要求，学会自主学习，才能以根本上适应学生人生的未来进展。那么，在六模块背景下，应如何培养学生语文的自主学习能力呢？

一、要引导学生做好的预习工作

所谓预习，在六模块课堂，学生先阅读新课的内容，做到初步，并做好学习新知识的准备工作。预习的将影响上课的效果。预习的好处，如提前消灭“活动”“拦路虎”，以而提高听课的效率；于培养和提高自学能力；提高独立思维能力和阅读能力；于巩固所学的知识；于扭转学习被动的局面等等。
明确了预习的重要量，在平时要有性地对学生做预习策略教学论文指导。预习一般要让学生理由：一是要引导学生妥善安排时间。最好前一天晚上预习天要上的新课，这样印象较深。新课难度大，就多预习时间，难度小就少预习时间。也星期天，预习下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。二是要教会学生明确预习任务。预习总的任务是先熟悉教材，为新课的顺利扫清障碍。三是要提醒学生制约小学语文教学论文预习的深度。预习要防止过粗的偏向。有的学生在预习时，浮光掠影地看一看，浅尝辄止。这达不到预习的效果。预习还要防止过细的倾向，谨防钻牛角尖的现象。四要引导学生在预习时看、做、思。看，一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的内容，查的就查，如不熟悉的字词及文章文学常识、含义深刻的语句等；想的就想，如教材活动与探究等。做，在看的中动手准备工作做本课后的练习题。思，指看的时候，做到低头看书，抬头深思小学英语教学论文，手在做题，脑在深思小学英语教学论文。

二、方设法调动学生积极参与课堂

六模块建构式的核心理念是先学后教，以学定教，能学不教，它立足于面向全体学生，推动初中语文教学论文每学生健康成长，为学生搭建自主学习、自主交流、自主进展、自主巩固、自主检测的平台，让学生爱学、乐学、会学。在“六模块”下，学生课堂的主人，学生积极、热情地参与，才能成就精彩无限的课堂。那么，如何调动学生积极参与语文六模块课堂呢？
1.培养学生大胆、自信的心态。勇敢者无惧，自信者美丽。应多种形式培养学生积极向上的乐观心态。在语文六模块课堂中，在遇到对探究题的讨论时，要求学生自由发表意见。还课堂中设置抢答或竞赛的。这时候，学生要以座位上站自由地发表见解，走到讲台前为大家展示才华，就学生的勇敢和自信。
2.引导学生与他人沟通交流。六模块课堂的一般程序是“自学质疑—交流展示—互动探究—精讲点拨—矫正反馈—迁移运用”。这里就离不开小组合作讨论的，在与组员交流的中，要引导学生在组长的统一组织下讲出的。的与他人的有着冲突，要耐心地听别人讲述理由。也要地与他人讲明的理由，学会与他人的沟通。在六模块中，与他人沟通交流是非常有必要的。

三、要引导学生做好课外功的能力

要顺利地上好每一节语文课，离不开课后的努力和积累。语文这门学科是与生活密切的，课堂之外，有意识地寻找语文与生活的切入点。为了避开六模块中学生学习的浮躁现象，还在课后做练习。练习质量和效果不多，而精；在有限的学习时间中，所习题要有代表性、要经过慎重的选择，要避开那种见了题目就现象。
革新是学习的不竭源泉，六模块建构式课堂了与传统教学方式完全不同的风格，了新背景下革新教学对策的要求。
王齐贵，教师，现居江苏灌南。