阅读关于,班级读书会有效对策探讨

近年来，班级读书会在学校蓬勃开展，它新生事物，以其新颖广博的教学内容、灵活多变的教学策略教学论文、不拘一格的教学方式等受到了师生们的热烈欢迎。在语文教师的组织和指导下，大家纷纷开展以班级为单位的阅读活动。与以往的课外阅读不同，读书会一般是指由老师指定或师生确定一本书，课内外的时间阅读，然后在课堂上学习讨论。班级读书会一般定书——阅读——学习这样。在读书会的课堂上，师生学习的阅读不同于语文教材上的一篇篇的选文，整本的或作品；教师和学生平等的讨论，激发学生持续的阅读兴趣，以而培养学生阅读能力及鉴赏。

一、班级读书会的作用小学数学教学论文

的教育学探讨，阅读是课程的核心和。班级读书会的开展能逐步培养学生对阅读的浓厚兴趣，提高的阅读能力。教育家们，儿童的阅读能力与未来的学习成绩及自身学习素养有密切。学生的阅读经验越、阅读能力越高，越于各的学习。我国语文课程革新初中英语教学论文后颁布的《语文课程标准》非常儿童阅读，对课外阅读的总量做出了明确的规定──在整个小学阶段，课外阅读总量不少于145万字，并推荐了课外阅读作品书目。《语文课程标准》还在其他地方提到课外阅读理由，如在“教学倡议”，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，学生自主选择阅读”。，《语文课程标准》还老师提高渠道自主开发多种课程资源。，持续开展行之的班级读书会对提高语文教学效能、培养学生语文能力乃至提升学生良好文学素养是大有裨益的。

二、班级读书会的策略教学论文

语文教学的天地是如此广阔，读书会的资源是取之不尽，用之不竭的。但放手让学生去读，教师不组织的指导，学生会漫无目的地匆匆掠过好书，不知该如何以书中汲取的知识，这样就达不到读书的目的。经过近几年的摸索，对班级读书会的策略教学论文了初步探求，了策略教学论文：

(一)培养兴趣先行

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”培养学生阅读兴趣非常。小学生其年龄及心理特点，力易长时间。是低年级学生，的力以无意为主，有意持续时间较短。培养学生良好的阅读习惯先培养学生阅读的兴趣。
⒈培养兴趣
以培养学生阅读兴趣入手，一般小学生喜欢看漫画书，如《蜘蛛侠》《乌龙院》《加菲猫》等，对于现象，必要横加干涉，诱导。如其看书的：“不错啊，老师你很爱看书！以看书的姿势你爱动脑筋！”学生受到老师表扬很高兴。这时再：“你有兴趣看看另外的书。老师这儿有一本《草房子》，你想不想看？” 学生会毫不犹豫地点头；教师先将书给班中较优秀的学生阅读，让这些学生在同学中、在班级中宣传此书，让讲一下课外阅读的收获和乐趣，逐步影响身边同学，而教师则趁热打铁，将学生的阅读兴趣适时适法地引导到语文课外阅读上来；接下来在班级之中发动宣传，带动全班学生形成一股阅读热潮。值得的是教师在这当中身先士卒，学生要看的书教师先看一遍，还早读、午间阅览时间师生来朗读书中章节。其间教师始终要以赏识的态度每人的阅读情况。
⒉选择
再次在阅读的选择上，选择学生较感兴趣的儿童文学作品，以这些作品入手，而让开始就读我国的四大名著及外国文学名著这些对于来说有理解距离的鸿篇巨作。儿童的阅读心理和阅读兴趣同成人不同。在阅读，儿童更活泼生动，故事有趣，情节进展逻辑。在阅读目的上，更强调休闲而知识（当然知识也同样蕴涵在儿童文学中）。儿童文学是培养孩子阅读兴趣的最方式。优秀的儿童文学作家都意识到，为儿童写作并把成人的思想、信条强加给儿童，作品的内容和结构都并激发儿童的兴趣。“兴趣就”，创作儿童文学作品时，要尽可能贴近儿童的生活和心理，儿童的现实世界和想象世界，表达儿童的情感和愿望。经典的儿童文学也知识性的内容。大有这样的体验，给孩子讲科学或生活知识，不爱听，但是在故事当中来讲，则更激发的兴趣。另外看电视、上网知识的方式，但它们本身取代书本阅读。书本阅读文字描述，更能引发孩子的深思小学英语教学论文，更能拓展孩子的想象。

(二)阅读滋养

有了阅读兴趣，更有了教师实际的好书，接下来有的阅读时间让学生静下心来深入阅读。低年级学生允许轻声朗读，以不影响他人阅读为准。高年级学生则默读，在阅读中学会认知，在阅读中学会深思小学英语教学论文。
⒈阅读时间保障
在阅读时间上，要保证每个学生在校最少有半小时的阅读时间。阅读时间内，学生都放下事情，阅读。除了在校阅读时间，每天学生在家20至30分钟的家庭阅读。有了的阅读时间的保障，为开展良好的读书会活动奠定坚实的。
⒉阅读氛围浸润
“桔生淮北则为枳，桔生淮南则为桔。”读书，好的氛围来引导。除了孩子们阅读，还要努力营造师生共读的氛围。午休时间，老师给孩子们读经典作品。以有内涵的绘画故事到适合孩子们读的名著，如《爷爷有办法》、《彼得·潘》等等。是教师和学生经常在某段时间内同读一本书。有了这么多人共读一本书，还有老师，相比人读，学生自然对书感兴趣多了，会更细致地理解作品了。
书香班级的营建，书香校园的形成中还有的因素是家庭教育的配合，家庭更读书氛围。把学校的读书活动与亲子共读活动,让家长百忙之中抽空陪孩子读书，就给孩子竖立了好榜样，营造了好氛围。初期，给家长布置简单的作业，在摘抄本上写下书的内容，或简要地写写读后感。在每学期初召开的家长会上，让有经验的家长谈谈如何在家引导孩子看书。如以每天大声读给孩子听，到培养孩子每天固定时间养成阅读习惯等。把优秀的亲子阅读的经验推荐给全班家长。在家长心中形成共识，深入推进亲子阅读，使书香侵润家庭。

(三)分层组织班级读书会

经过上述准备，读书会说有了良好的准备了。阅读的由浅入深，学生的知识，读书会大致可分为三个阶段：一是浅表泛读型；二是众说纷纭型；三是潜入挖掘型。
⑴读书会的初期阶段一般适用浅表泛读型。在班上“侦察”一下，班里最近都流行看书，孩子们口头上念叨的是书。低年级的孩子还要由教师来推荐。教师也把最喜欢的儿童文学作品给孩子们推荐。：说：“老师最近看了一本棒的书——《爷爷有办法》，书中讲了一位智慧的爷爷……”选好书后，办法让学生都买到这本书，至少同桌两人共有一本。班级读书会上，让孩子们大声读读喜欢的章节段落，并简要说说的感受。会后并要求每个学生都做好简单的阅读即可。
⑵了浅表泛读型的初期阶段读书会后，向众说纷纭阶段推进。读书会前给学生的阅读，并完成阅读表。对低年级的学生，只单纯地填写（或由父母协助填写）图书的有关信息（书名、作者名、出版社等），再加上“很好看”“很有趣”“一般”等简单评价就了。年龄增大，增加的内容，如内容提要、感受感受等。在读书会前，老师可把学生们写的阅读表张贴出来，让学生有成就感，并在班级中营造起书香浓郁的氛围。重新排列一下教室的座位，用更轻松自由的形式来师生互动。师生既对某一段、章深入研读，也就整本书人物、作者讨论。班级读书会中，教师的作用是组织学生讨论，引导学生发言，越俎代庖，像上课一样讲个不停。老师的教学设计粗略，不必扣得太死。，老师先让学生提问，说一说看书时还有哪些疑惑。对学生的理由，老师不要急于解答，急于下，让其他同学都说一说。要允许学生有不同的见解，有争论更好。老师还要有制约小学语文教学论文和调节讨论现场的技艺。，当学生都不发言时，你要如何处理；当有的孩子说个不停，搞“一言堂”时，你要如何处理。
⑶读书会的最高层次是潜入挖掘型。层次，师生在广泛讨论的上，就书中作者的、阐述的。也延伸活动。，念、演、画、唱等方式，把读书的理解融入活动中。这一层次读书会对师生来说都具有挑战性，但将会有的收获。
班级读书会于教师教学观念的转变。教师能将整本书运用到语文教学中，将在语文课程革新初中英语教学论文中走出一条新路，跨越一本教材的教学方式，打通语文教学和儿童文学的联系，让学生永远对语文、对阅读保持强烈的兴趣。事实上，读书亦是一生的乐趣。读书如闫学老师所说：“像呼吸一样自然。”苏霍姆林斯基说：“请你不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去！你不必害怕让学生花一整天的时间到‘的海洋’里面去遨游。让以欢乐的去充实年轻的心灵吧！”让的读书会推动指引学生的阅读，牵引着孩子们跨入的海洋，欢乐的世界吧！

（作者单位：湖南省辰溪县辰阳明德小学）