论叶圣陶语文教材建设多向探讨

叶圣陶是我国现代语文教材建设的开拓者和奠基人,他在语文教材的探索、革新方面倾注了毕生心血,成就卓著。他的教材理论源于前期教学的经验总结,又作用于后期教材编写实践,通过不断发展、完善,逐渐形成一套相对完整的教材理论体系;在教材编制方面,他曾为中小学生编写过大量影响广泛、颇具特色的语文课本,至今看来仍不乏新意。本文试通过融合叶老的教材理论与教材编写实践,对其语文教材建设中的多向探索加以发掘、评述,在回顾、总结经验的同时,关注其继续与发展,并对今后我国语文教材建设提出若干设想和建议。本文共分五部分:第一部分(前言):扼要概述选题缘起、课题研究的意义与创新。第二部分(第一章):通过理论联系实际,从生活本位教育观、纲要说、凭借说、例子说四方面着手,概述叶氏教材理论统摄下的教材编写实践,层进式展现叶老在语文教材体系建构上的全方位探索。第三部分(第二章):通过横向比较与纵向梳理,着重从教科书的系列编组、文体编排、课文编选、教材“教学化”、教材“学材化”五方面详述叶圣陶在语文教科书编制上的多向探索。第四部分(第三章):联系当下,针对本文前两章所涉内容,专述新时期语文教材建设对叶圣陶语文教材编写探索的多元继续和发展,并进行评述和对现状的反思,以期寻求叶圣陶语文教材建设理论与实践在当下的现实意义。第五部分(结语):对叶圣陶语文教材多向探索的总结,同时也对今后的语文教材建设提出建议,略谈展望。【关键词】：叶圣陶语文教材建设多向探索继续与发展
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-9前言9-11第一章语文教材体系建构探索11-24第一节生活本位教育观下的教材探索11-16一有字书：教科书12-15二无字书：“真实的事事物物”15-16第二节纲要说下的教材探索16-19一教科书：“比较详明的纲要”16-18二参考书：学习的“辅助品”18-19第三节凭借说下的教材探索19-22一单篇短章：习得技能、拓展历练的基本凭借19-20二整本的书：“养成读书习惯”的有效凭借20-22第四节例子说下的教材探索22-24一选文：定标示范22二选文：全息示范22-24第二章语文教科书编制探索24-65第一节系列编组探索24-32一立项排序24-30二单元组合30-32第二节文体编排探索32-39一文白混编32-36二、文白分编、另编探索36-39第三节课文编选方式探索39-47一手脑并用创编课文39-41二质文兼顾精选范文41-43三取其精华谨慎节录43-44四字斟句酌加工选文44-45五回归初态还原文本45-47第四节教材“教学化”探索47-52一“教学化”模式一：定标讲解—练习48二“教学化”模式二：(课文—>)预习—讨论—练习48-52第五节教材“学材化”探索52-65一在编写方法上呈现层进式助读52-53二以“文话”为导学，以“篇题”为导读53-57三在注解编写上力求“扼要明确”，引导“举一反三”57-60四在练习设计上注重启发指点，培养质疑精神60-62五在排版、绘图、装帧上更趋公道、协调62-65第三章继续、发展下的启示与反思65-92第一节大语文教育观及大语文教材观65-68第二节语文教材的科学化探索68-74第三节文白问题的再探索74-79第四节以“整本的书”作教材79-83第五节课文编选的喜和忧83-88第六节教材“学材化”新局面88-92结语与展望92-95参考文献95-98附录:解放前叶圣陶所编教科书列表98-99后记99