独立学院,独立学院实践教师队伍培养方式探讨

更新时间:2024-03-17 点赞:32345 浏览:147072 作者:用户投稿原创标记本站原创

:独立学院在全国进展非常迅速,培养独立学院的众多学生,是独立学院的社会使命。为了更好地培养出“专业型、运用型、复合型”人才,独立学院的实践教师队伍建设就显得尤为。了独立学院的实践教师队伍建设的可行策略教学论文和途径,希望对独立学院实践教师队伍建设能起到地。
词:独立学院 实践教师 建设策略教学论文
近年来,我国高等教育到大众化教育,独立学院如雨后春笋般在全国涌现。,全国经教育部确认的独立学院就有近300所,仅湖北省就有31所,约占全国独立学院数量的十分,在校生人数达30万人左右。原教育部长周济,独立学院是新形势下高等教育办法机制与方式的探讨和革新,是更好更快扩大高等教育资源的途径。周济还,新生事物成长中要曲折一样,独立学院在进展中,仍然有着这样或那样的理由和矛盾。最的是以“学生”为本,将学生培养成社会所的人才是独立学院所肩负的使命和责任。

一、实践教师队伍建设的重要量

1.培养的必要条件

独立学院是培养“专业型、运用型、复合型”人才为,这一的:论述教学和实践教学相的途径,将培养转化为的、可操作的培养案例和保障措施。实践教学是在论述教学的上专业知识强化,增强学生感性认识,培养学生探讨精神、科学思维、实践能力和革新能力的的综合性训练,在学生的综合素质的培养中具有替代的作用。实践教师队伍建设是克服这一难点的保证。

2.建立竞争优势的必经之路

教育部规定,独立学院要逐渐以母体大学脱离出来,作用小学数学教学论文上的独立学院。2012年2月20日,湖北省学位办公布了《湖北省独立学院申请新增学士学位授予单位和专业审核办法》,湖北省31独立学院将以2012届毕业生开始自授学士学位。过去独立学院在招生中,对学生和家长宣称“三本分数”拿“一本学位”的好事历史。拥有母体大学光环的独立学院在竞争中保持优势,师资的高低是,它决定独立学院的办学质量、办学效益和综合实力。, 独立学院师资队伍的提高,对独立学院的存活和进展起着性作用。

3.实践教师队伍自身业务素质提高的

独立学院师资力量的是其进展中克服的瓶颈,聘有母体院校的老师和仍能发挥余热的其他高校退休教师,独立学院和一本、二本院校定位不同,生源差别,偏重论述教学的方式使得学生们非常不适应。而独立学院专职专任教师一般毕业于名校的本科生或硕士探讨生,上社会实践经验,论述教学能力比较强,但实践教学能力一般都有待提高,造成教学效果较差,论述和实践脱节。

4.增强教师归属感,稳定教师队伍的

独立学院的教师,有专职教师和教师两种。专职教师指那些专一地在某一所独立学院工作的教师,也有退休后专一地在某所独立学院工作的教师。教师指的是那些有专职工作的单位,无论退休与否在某所独立学院代课的教师。无论是专职教师还是教师,在独立学院民办教育的体制下,都的编制,且收入低,工作得不到保障,独立学院领导层的认可度低,更谈不上职业的进展规划了,基于目前状况,独立学院教师们缺乏归属感。稳定那些有能力、有经验的实践教师队伍,为学校的长期进展师资上面的保证。

二、实践教师队伍的培养方式

独立学院实践教师队伍建设在本校的专职专任教师群体,辅以引进中、高级技术工人、企业人士和有多年实践教学经验的公办高校中、高级教师。建设起一支由实践能力强的人员负责、热爱实践教学、教育理念先进、实践经验的专、的实践教师队伍,以而提高实践教学,是独立学院所面对的理由。本人多年的实践教学经验探讨总结出实践教师队伍的培养方式,如下。

1.内部提升

(1)岗前培训。岗前培训分为新进教师培训和新开课程及新进软件培训。为了节约和降低成本,数独立学院对新进教师的要求是能立即开展教学,那么岗前培训尤为。而对于新开课程及新进软件,不光对于新进教师来说上过,对于有多年教学经验的教师来说新的内容,实践课教师们切实地把握新开课程及新进软件的实践教学内容,并熟练掌握与实践教学的操作、实验等内容,这样才能使实践教师掌握扎实的专业技能,以而把专业的课程实践要求落实到学生身上,灌输到学生脑海里。
(2)教学中提高。每个独立学院的人才培养案例中,学生的实践活动课堂实验、课外体验、校内外参赛、素质拓展、实习、实训、社会实践等。每位实践教师在给学生们指导实践中仅是备好课、教好课,还在教中学、学中思,多和专业的教师们讨论,并且及时、听取、反馈学生的意见和倡议,及时地弥补实践教学的缺陷,以便对今后的实践教学工作修正和补充。
(3)企业中学习、锻炼。调查反馈,大的企业希望毕业生到工作岗位后,有较强的学习能力,勤奋努力,思维灵活,短期内就熟悉工作内容,以而相应的工作技能。那么独立学院如何才能培养出有竞争力的毕业生呢?就的实践教师到企业中调查,和企业管理人员访谈。需求,为企业“量体裁衣”、“量身订做”才能为企业输送合格人才。再来说,仅了企业需求,还教学的,的实践教师在企业中岗前培训、顶岗实习、挂职锻炼或在企业里等实践,对实践教师在教学中将会产生极大的,为培养社会的合格人才做出贡献。

2.外部引进

(1)以企业引进。以企业引进人才时,既是能长期做专职专任教师的实践型人才,也是企业人士做一次培训,一次讲座等,还是让有实践经验的企业人员负责某课程的实践教学等。可聘请专业领域的专家学者或企业具有经验的领导客座教授,短训班、专题讲座等方式开展校内实践教学。
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