学生,浅谈新课标下职业中学物理教学

【】职业中学的物理教学于普通中等学校，一是培养及的差别、职物理课是课而开设的，不同专业涉及到的物理知识点有着差别，学生的也不齐，要灵活变通教学内容。二是学生的心理特点的差别，学生入学簿弱，有着自卑心理，信心，教学中，要学生的心理特点，在培养学生的"德"、"志"、"趣"上下工夫。
【词】教学特点；教学内容；心理特点；学习效果特点不同
众所周知，职业教育经济腾飞的源动力，而职业学校又是职业教育的组成，它在学校教育系统地位言而喻了。职业中学的物理课程是课程而设置的，它与专业课程有密切的联系，有别于普通中等学校的物理课程，具有本身的特殊性。下面教学实践，谈谈的感受。
1 灵活变通教学内容教材是教学的，职业中学的物理教材是为了适应各专业而编写的，有职业中学课程的性，但专业特点不同，涉及的物理知识点有着差别。据此，职中物理教学内容，在吃透教学大纲、熟悉教材内容的下，应职专业特点、联系学生实际予以灵活变通。
1.1 专业变通教学内容 职业中学的专业与其培养有密切联系，这就决定了各科教学内容的深广度。对于物理教学内容，在教材系统的上，与其他学科的协调联系，做到因专业种类选择教材，掌握教学内容的深度和难度。，对机械、机电一体化、建筑专业，力学内容应教学的，把物体的受力浅析、力的合成和分解、力矩平衡条件的运用等内容予以加深拓宽。也为后续课程《机械》、《工程力学》、《建筑力学》、打下良好的；而对电子电工、计算机运用与维修等专业、应酌情减少力学内容，电磁学内容，电磁感应、电路计算，交流电产生和运用等，并增加课时，为开设《电工学》、《电子线路》等课程作好准备。
1.2 联系职中学生实际变通教学内容 职业中学学生情况各异，参差不齐，任课老师做好深入的摸底工作，吃透班情就显得。这样，在教学中才能紧密学生的知识、心理特点、认识能力，采取巧妙灵活的办法，增加或删减、压缩有关章节的教学内容，既按教材系统教学，又不呆板划一，使学生在学习上既吃得饱，又吃得消。 对于较好的班级，其学习潜力，应拓宽知识面，多增加实际运用知识，开阔视野，也为今后学习或深造奠定了。，在学习完牛顿定律∑F=ma所表示的物理作用小学数学教学论文，可增加公式所表示的瞬时性、矢量性的知识实例，并增加有关运动学与力学的练习题，巩固其所学内容。而对于有升学要求的学生，应在课外再布置一选学内容和难度的选做题，以拓宽知识面，培养其浅析理由、解决理由的能力，并调动其学习的积极性。 对于学习较差的班级，应遵循"少而精"的原则，要求，让学生掌握知识和技能，采取学一点、会一点的方式，培养兴趣、循序渐进。，在学习磁感应强度时，只让学生清楚地磁感应强度是描述磁场强弱的物理量即可，不给出它的定义式B=F／IL。 总之，职业中学的物理课程，专业和学生实际变通教学内容，是比较经常的工作，职中物理教学的特点，区别于普通中学物理教学之所在。
2 学生心理特点 由教学系统的整体功能，决定了教学为"双边"活动，对于职业中学的物理教学，更应学生的心理特点
2.1 趣志学习效果 "有志定有趣，有趣必有志；趣以志生，志能生趣"。这，"趣"跟"志"的辨证联系，要落实到学习效果，但教师指导得当，才能使"趣"激起学习物理的"志"。为了发挥教师在教学主导作用，职业中学培养心理特点的特殊性，设计的教学案例。 职业中学的学生、学习与普通高学生相比较差，或多或少有着自卑心理，缺乏学习的信心，少学生的心理，而大学生进校后，只为学点专业知识，掌握一门专业技能，混个毕业文凭，学习上缺乏紧迫感，自我制约小学语文教学论文能力。另外，职培养是职业技术人才，学习是专业技能，学生忽视对课的学习，对物理课的学习如此。，职物理教学，更应努力提高讲授技艺，"妙趣夺人"的心理设计，以激起学生学习物理的志趣。
2.1.1 由浅到难，循序渐进，培养兴趣。如上所述，职业中学的物理教学应以学生智力的实际出发，对难度的知识，开始可降低陡度，以消除学生的心理障碍，教学和内容要以一点一滴着手，使学生享受到"跳一跳就能摘到桃子"的乐趣，以而激励学习物理的积极性。，在讲授"力的浅析"这内容时，先让学生掌握单个物体的受力浅析，并练习，而后再将物系统的受力浅析，逐步达到教学。 "思维永远是以理由开始的"，课堂提问应技艺，设问要有助于启发学生的思维，做到因人设问。 职大薄弱的理由还学习不得法，教给学生学习策略教学论文，养成良好习惯培养学习兴趣的，教学生预习教材，培养自学能力。教学生听课，使学生能复述、理解和浅析。教学生记笔记，并会总结，提高听课效率等，学生学习入了门，成绩自然也提高了。
2.1.2 物理实验教学，创设学习情境。 物理是以实验为的学科，演示实验和学生实验是激发学习物理的兴趣、培养动手操作能力，使学生操作与心智活动相极为的途径。，验证牛顿定律的实验，可学生巩固加速度和合力，加速度和质量的联系，便于对公式的记忆和理解，也给课堂气氛"生机"。实验创设学生思维情境，使老师的"讲"具有导向性，学生的"思"具有性。实验还是培养、提高学生非智力因素的手段。，在做单摆测重力加速度实验时，我对学生说：现在来验证一下周期与摆球有关，我手中有两个小球，如何比较它的质量的大小？下面是同学们想出的策略教学论文： （1）是同种实心球，看其体积大小。 （2）用手感觉一下轻重。 （3）用天平称一下。 （4）用两小球碰撞一下。 在上面四种策略教学论文中，第（4）种策略教学论文最为可贵，他将碰撞知识运用在两物体质量的比较中，有的创造性。学生的发散性思维能力也培养。，物理实验教学、培养学生的各能力在职物理教学中显得非常。
2.1.3 用物理在现代科技中运用实例，激励学习志向。 职业中学物理教学应实际，向学生物理学规律、现象在生产和现代科技运用，科技领域里有待于探讨和探讨的新理由，激发学生的求知，培养学习物理的志向。，在讲完尖端放电高精度打孔的策略教学论文，使学生明白此策略教学论文与车床、镗床、钻床等机械打孔策略教学论文相比，其精度是比拟的。又如，在讲金属电阻率和温度的联系时，可超导探讨的进展和动态及运用，使学生明确超导探讨的成功，将会给科学技术突破性的变革。给人类生活质的飞跃。这样，可使学生憧憬物理学美好的未来，激发学习物理的"志"与"趣"。
2.2 德 志 学习效果。 职业中学的学生，是祖国的未来，经济建设的一线人才，以而对工人阶级队伍的素质起作用。，职中培养出的学生具有良好的素质、高尚的情操和默默无闻的奉献精神。在职中物理教学中，围绕这一，做到既教书又育人，为经济建设培养合格人才，以适应革新初中英语教学论文开放，经济腾飞的。有了良好的品德和远大的理想，反过来会激发学生学习物理的自觉性，以而产生学习物理的动力，才能较好的学习效果。，教学中教材内容，可向学生中外科学家的生平事迹、生活轶事和忘我工作的热情，使学生树立远大的理想。，要让学生我国与发达在科技领域里的差距，激发学生发奋学习的毅力。
综上所述，职业中学的物理教学，应以开设专业和学生思维特点出发，灵活变通教学内容并学生心理特点，改善物理教学策略教学论文，教者的理由。