能力关于,语文教学培养中职学生综合职业能力探讨

更新时间:2023-12-02 点赞:19885 浏览:84857 作者:用户投稿原创标记本站原创

:培养中职学生综合职业能力是的,在中职语文教学中,教师要语文课程特点,发挥其优势,在语文教学中培养中职学生综合职业能力。
词:中职语文教学综合职业能力
中图分类号: G718文献标识码: C文章编号:1672-1578(2012)03-0247-01
教育部于2000年颁布了《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学革新初中英语教学论文的意见》,“意见”中明确中等职业教育要树立以全面素质为、以能力为本位的新观念,培养具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才。2008年教育部职成教司修订并颁布了《中等职业学校语文教学大纲》,“大纲”明确了中职语文要培养学生的综合职业能力。
1培养学生综合职业能力是的
综合职业能力是指超越一般专业能力领域以外,对促使职业活动顺利职业进展非常的策略教学论文能力和社会能力。综合职业能力策略教学论文能力和社会能力。,策略教学论文能力又了独立深思小学英语教学论文能力、浅析判断与决策能力、与信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立计划的能力等。社会能力则了组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。综合职业能力劳动者应能独立深思小学英语教学论文、独立工作、勇于承担社会责任、交流合作,以而能积极应对变化多端的世界,不断或重新新的职业知识和技能。

1.1 综合职业能力是市场的

全球经济一体化和社会化大生产的进程,工作分工越来越细,个人只承担某一工作某些,并且会经常变换工种和岗位。,用人单位对学生的综合职业能力要求越来越高,是转岗能力、团结协作、爱岗敬业、交流表达、心理承受力等。

1.2综合职业能力是学生进展的动力

中职学生常抱怨就业难、专业不对口、人际联系不好处、发挥个性、工作前途、转岗轮岗频繁等,这些正是中职学生就业面对的目前状况,也暴露了中职学生综合职业能力的欠缺。联合国“教科文”组织曾提现代人“学会求知、学会做事、学会与人共处、学会存活”的能力,这四种能力不正是综合职业能力吗?中职学生要就业和进展,就自觉地提高综合职业能力,综合职业能力是中职学生就业、进展的“秘密武器”。
2 发挥语文课程优势培养综合职业能力
语文课程的特点是综合性和性,其性质是工具性与人文性的统一。语文课程的特点和性质决定了它在培养学生综合职业能力具有显著优势。语文学科涉及内容十分广泛,语言表达、逻辑思维、人文礼仪、情操、道德理想、情感智慧等。语文的综合性决定了其在培养学生综合职业能力比其他学科具有优势。,语文是一门性的课程,是形成能力的,是涵养熏陶、承载、传承文化与情感的,是学习其他学科的,在培养学生综合职业能力具有优势。
3 在语文教学中培养学生综合职业能力

3.1将综合职业能力纳入教学

中职语文教学要本着培养学生综合职业能力的原则开展教学,确定教学和培养,培养学生综合职业能力应语文教学的自觉。在语文教学中,要培养学生的思维能力、信息的和筛选能力、语言表达和交流沟通等能力。
思维能力影响着个人对理由的浅析、决策和判断。良好的思维能立具有独立性、灵敏性和敏捷性、逻辑性、全面性、创造性等特性。语文教学应在语言训练中培养学生良好的思维能力。语言与思维联系紧密,语言是思维的工具,语言的进展推动思维的进展,思维的进展对语言的进展起着积极推动作用。在语文教学中严谨的语言训练是培养学生良好思维能力的捷径。培养学生并筛选信息、辨别信息真伪的能力。教会学生以书报杂志、广播电视传统媒体中信息;教会学生使用图书馆、工具书;训练学生信息的速度,教会学生辨别信息真伪的技艺;教给学生精读、略读、速读、浏览的阅读方式和阅读策略教学论文;教会学生计算机和网络手段信息,并使之习惯。
培养学生良好的语言表达、交流沟通能力和意识。,要培养学生交流沟的意识,认识到交流沟通能力在迈向人生成功的道路上起着至关的作用;,要培养学生说普通话能力和习惯。普通话是民族的语言,学生步入社会的通行证。教师要教会学生说话有礼貌、表达清楚、连贯、得体;培养学生耐心倾听,理解说话的内容、和意图;培养学生自信、大方的风度。

3.2革新初中英语教学论文教学方式,培养学生综合职业能力

确立学生地位,革新初中英语教学论文传统教学方式,灵活多样的教学形式,切实培养学生综合职业能力。推行分组教学、情境教学、模拟教学、走进工厂、社会等形式,让学生活动课堂的主角,使学生在活动教学中形成多种能力。分组教学培养学生的团队意识、合作意识和竞争意识。情境教学法陶冶情感,净化人的心灵,于训练学生的创造性思维,培养学生的适应能力。拓展、整合教材内容,融入职业元素,开展模拟教学,如,组织模拟招聘、写求职自荐书、打商务电话,创设情境开展接待、洽谈、协商,到社区参观访问,到工厂企业调查体验等活动。

3.3 熏陶学生的人文气质

的人格、高尚的情操、良好的个性是良好素质的综合。语文教学应十分熏陶学生的人文气质,努力使学生健康乐观、积极向上的学生,使学生“既属于社会、又属于的的人”。努力建设开放而有活力的语文课程,地域文化及个人价值,个人潜能及人格尊严。挖掘现有教材的人文内涵,引导学生社会,热爱生活。
总之,培养中职学生的综合职业能力是十分迫切的社会,学生个人成长和进展的,革新初中英语教学论文和充实中职语文教学的。发挥中职语文教学的优势,整合教学策略教学论文和内容,切实提高中职学生的综合职业能力,这全体中职语文教育工作者的自学意识。
作者介绍:唐德贵,男,生于1974年7月,汉族,中学一级语文教师,教育硕士,现在宜宾市商业职业中等专业学校工作。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~