走向生命关怀中小学语文课堂教学对策探讨

生命教育最初作为一种应对社会问题的教育方式已经发展成为一种全人教育理念,理应成为是一种贯串|语文教学论文|所有教育(包括社会教育,家庭教育、学校教育)的理念。我们一切与教育有关的行为(包括教育目标的确定、教育制度的建立、教育环境的设计、教学课程的设置、教学模式与方法的探讨、教学组织与过程的实施、教学活动的开展、教育成果的考核评定等等)都应从教育的对象——人,从个体生命出发,以“人的生命”为本。在学校开展生命教育的过程中,语文显然不能替代所有学科,但它不能滞后,甚至必须成为生命教育的先锋,我国大陆,生命教育起步比较晚,受传统应试教育的影响,生命教育在学科渗透中也一直都没有受到应有的重视,这些问题不得不令人深思。为此,笔者拟结合本人从事语文教学工作的体验,采取文献研究、理论研究及案例分析等方法从生命教育视野下对我国语文课堂教学的现状和产生问题的原因进行深入反思,并以生命教育观为指导,针对当前语文课堂教学的症结提出有效的改革措施。这对丰富和深化教师教学研究具有较大的理论意义,同时在教学过程中推进生命教育与提高师生生命质量具有很强的现实意义。就现实来看,我国传统的语文课堂教学比较明显地存在教学目标偏离人的全面发展,重知识、轻情感,课堂教学中学生主体地位得不到认同和发挥,教学过程过于预设封闭等方面的问题,使语文教学阔别了人的生命本身,生命意蕴的迷失是造成这些问题的根本原因。为了从根本上解决语文课堂教学存在的问题,语文课堂教学只有提高教师素质,以生命教育理念为指导,重建语文课堂教学价值观、过程观,在教学实践中充分挖掘文本的生命资源、综合设计弹性化的教学方案、构建你我的师生关系,在教学目标上注重个体的全面发展,在教学方法上注重个体的生命体验,在教学过程中注重课堂的动态天生|教育论文网|,从而使语文课堂教学走向生命关怀,实现生命教育在语文教学中的渗透,提高语文课堂教学的实效,促进师生生命质量的提升。【关键词】：生命教育语文课堂教学教学策略
【论文提纲】：摘要3-5ABSTRACT5-9引言9-14一、问题的提出9-10二、研究现状10-12三、研究意义12-13四、研究方法13-14第一章语文课堂教学渗透生命教育的必然性14-25第一节概念界定:生命与生命教育14-19一、生命14-17二、生命教育17-19第二节生命教育:语文教学的应有之义19-25一、渗透生命教育是语文教育的价值追求19-21二、课程内容丰富的生命意蕴是语文学科渗透生命教育的上风21-22三、课程改革使生命教育渗透成为语文学科的时代使命22-25第二章语文课堂教学的生命教育审视25-37第一节生命教育视野下语文课堂教学的生命特征25-29一、教学目标注重个体的全面发展25-26二、教学方法注重个体的生命体验26-28三、教学过程注重课堂的动态天生|教育论文网|28-29第二节当前语文课堂教学中生命意蕴的迷失29-37一、语文教学目标的偏离违反|英语教学论文|了师生生命和谐发展30-32二、语文教学主体地位的失衡扼杀了学生的积极性32-34三、语文教学过程的预设、封闭性阻碍了学生的创造性34-37第三章构建生命关怀的语文课堂教学的策略37-62第一节构建生命关怀的语文课堂教学策略的熟悉条件|教育论文网|37-45一、强化语文教师自身生命意识38-40二、重建语文教师课堂教学价值观40-42三、重建语文教师课堂教学过程观42-45第二节走向生命关怀的语文课堂教学的具体策略45-62一、挖掘文本生命资源,激活生命意识46-50二、综合设计弹性化的教学方案,庇护|教育论文网|生命觉醒50-54三、构建同等的师生关系,体验生命意蕴54-62结语62-64参考文献64-67附录67-68后记68-69