生命,谈生命教育在中学语文阅读教学中渗透

：传统教育的功利化使得中学教育缺少了人文关怀，缺少了生命教育的渗透，生命教育势在必行。那么，在传统语文阅读教学中，生命教育缺失的现象有哪些呢？①功利化的中学语文阅读教学，违背了学生身心进展的规律；②以“教师为”的阅读教学，扼杀了学生学习语文的积极性；③封闭性的中学语文阅读教学，限制了学生生命的进展。
词：阅读教学；生命；生命教育
中图分类号：G632.41 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0134-02
生命是人的载体，生命是人的根本，生命是人的进展的必定教育论文要求，现代教育教学的根本所在。教育所应的理由当然是人的理由，是人的存活、生活、生命价值等理由。，科学理性主义和应试教育的影响，传统的教育观重外物而轻视生命本体，生命作用小学数学教学论文的缺乏和丧失使课堂教学变训练活动，知识中心主义的课堂。“它把语文教育的人文性、审美性、实践性都统一到知识性这一层面上”，课堂教学除了强化知识外，以根本上失去了对人的生命进展的整体关怀。那么，在传统语文阅读教学中，生命教育缺失的现象有哪些呢？

一、功利化的中学语文阅读教学，违背了学生身心进展的规律

长期以来，中学语文阅读教学的目的是为了掌握知识、迎接考试而的学习。教师的教学把知识符号或标签传授给学生，学生在考试时再把这些符号或标签“粘贴”到所需的地方，以此来证明学生对知识的拥有。考试对学生记忆力的检测，而对其他能力的考查却无以谈起。这样，学生成了容纳知识的“容器”，忽视了对学生生命情感的培育，造成了学生能力的片面进展，学生的完整生命被肢解，被扼杀窒息。正所谓“以根本上失去了对生命有着及进展的整体的关怀”。，学生在看《鲁宾逊漂流记》和《老人与海》时，领略不到人对自然的无限魅力、对自我的挑战。只追求表面上完成阅读教学，而忽视挖掘书本深处有着的真、善、美、爱等最有核心价值的东西，显然是违背了“教育是为了推动初中语文教学论文人的生命和进展”的宗旨。

二、以“教师为”的阅读教学，扼杀了学生学习语文的积极性

在传统的课堂教学实践中，教师居地位，教师是阅读教学的。教师高高在上，学生则是低声下气，彼此间很难交谈，结果导致师生之间的情感得不到交流，学生的语言表达能力得不到锻炼和提高。，那种阅读教学机械、简单地传授知识，教学目的也只传授知识与训练技能。教学观是把师生之间的联系看作“人—物”联系。这样的教学情境不人的生命，把教育工具，使民族借此得以延续进步、个体得以素质而在过上幸福生活的工具。这样下去就会使学生丧失“人”而的生命的完整性，结果沦落为某种技术得以延续的。

三、封闭性的中学语文阅读教学，限制了学生生命的进展

的教育目前状况是，中学生的个人日常生活几乎被“应试教育”所形成的冷漠环境所封锁。学校老师和家长几乎都一样，关心学习成绩的好坏，而对的内心世界却漠不关心。本来现行的中学语文阅读教学是为开辟一块崭新的天地，让与外界沟通，以而接受新鲜事物，使内心的压力和困惑这些优秀的语文阅读教材来疏导。遗憾的是，的教师对于中学语文阅读教材也理性浅析和训练，这样就给中学生本已紧缩的心灵又筑了一道“围城”。那么，在新的课改背景下，如何在中学语文阅读教学中渗透生命教育的呢？
1.在设定阅读教学的上要彰显对生命的进展。教育本身应坚持“以人为本”，把“人”教育工作的出发点和落脚点，而把受教育者的学生手段和工具来培养。，教师要把学生看作具有完整而内涵的“人”来培养，也说教育的本质是在培养“人”。学生阅读课文的，其实学生以生命的体验、情感和意识与课文背后潜藏着的“生命”在对话的，是学生不断提升自我生命、不断成长的。
2.情感的影响，使学生领悟而生命。在阅读教学中，教师应提倡学生独立深思小学英语教学论文，大胆的疑问和。学生在阅读中应积极地去、去构建去创造，而消极、被动地接受或索取。以描写之间“友情”的文章为例，不管是屠格涅夫笔下充满“母性”情感的麻雀，还是朱自清笔下凝重而酸涩的“父亲”的背影，中学课文名篇，但学生们在自主阅读中同样会有不一样的“独特”感受。每个人都有亲人，但“爱”的主题会被不同的人在不同的时空不同的演绎和描写。在这里更的是始终感受、体验到情感的真实有着，父亲的“沉默”是“爱”，母亲的“唠叨”也同样是“爱”，“放弃”爱，“牺牲”是“爱”，文章的本意并把“爱”给格式化、方式化，把“爱”引申到更加的体验中，这正是”生命教育“的核心价值——理解、感悟、反馈生命。
3.培养学生欣赏生命的意象促使其欣赏生命。中学语文阅读教学目的阅读教学，培养学生欣赏、感受自然界充满生命力的意象，以自然界每生物旺盛顽强的生命力中感受生命的力量，认识到生命的作用小学数学教学论文，欣赏自然界在内的每生命。其实，自然界每生物都具有生命，在世界万物逐步进化的中，人类悄然走在了前面，世界的主宰。，当再次走近、亲近自然时，我就会感到震惊：自然界的每生命那么地顽强，无论它周围的环境是多么不适于存活，但只要有一丝适于生命有着的土壤，它们就顽强地活下去。
总之，教师，希望学生在语文阅读教学中，在学习语文知识和技能的，能体验生命的美好和尊严，在更高层次上理解生命的作用小学数学教学论文。这样，的教学才能的落实，语文课堂才能焕发出生命的活力。