学生,物理教学中培养学生自学能力

自学能力是指运用旧知识去独立地新知识的能力，它是综合能力.人的一生的知识和技能，少数是以教师那里“学”来的，而其他大则是自学和实践的.自学能力的强弱，对于人的成才起着极为的作用.那么，如何在初中物理教学中培养学生的自学能力呢？就此谈点感受.

一、教师引导学生自学

1．理由引导
教师教材内容，课程标准的要求，向学生自学中解决的理由，让学生带着理由有目的地自学，以避开学生自学时的盲目性，收到事半功倍的效果.
2．故事引导
初中学生年龄小，喜欢听生动有趣的故事，教师自学内容，讲述有趣的自然现象，物理学史上有关的物理规律时引发的小故事.
3．实验引导
物理学是一门以实验为的学科，学生和规律与实验有密切联系，教师应物理实验提高学生的自学爱好.教师要每个演示实验，课前周密预备，上课时认真演示，让每个学生仔细观察，并教给学生观察实验的策略教学论文.在学生分组实验时，教师在课前、课中指导，让学生动手实验，不要当旁观者，并教给学生实验的策略教学论文.教师可倡导和指导学生在课外做小实验，以激发学生学习物理的愿望.
4．成绩引导
成绩引导自学时，教师要转变初中数学教学论文教学策略教学论文，自学后的教学放在学生疑难大的地方，面面俱到，上考试，这样自学较认真的学生和不认真自学、不自学的学生的成绩就显著拉开了，使认真自学的学生感到“合算”，不认真、不自学的学生感到“失算”，以而刺激了学生的自学积极性.

二、指导学生把握自学策略教学论文

1．教给学生阅读教科书的策略教学论文
初中物理课本，有作解释、的文字语言，有表达公式、计算的数学语言，还有由插图、照片等构成的图像语言，集知识性、科学性、趣味性、探究性于一体，非常适合学生阅读理解.知识读，对于、规律要逐字逐句读，对字句要深入领会、准确理解，要害字眼特定的科学含义；难点内容反复读，难点内容要反复阅读其内涵和外延，顾及上下文，切忌顾此失彼，断章取义；易混比较读，使之清楚，加深知识之间的联系，深化对的理解，更好地把握本质；文中插图认真读，插图以简明直观的语言，创设了科学的情境，内涵，切轻易放过.阅读课本，把握教材中最、最、最精华的知识内容.
2．指导学生学会总结归纳的策略教学论文
学生学不好物理的理由对学过的知识内容清楚的印象.总结归纳能力是自学能力的，学完一章的内容后，假如不做一次，则学过的知识在头脑中是零乱的，缺乏系统性，对全章知识内容由点到线，再由线到面的总结，以而使知识条理化、网络化.总结归纳是让学到的知识“由厚到薄”的，是逐步提高总结归纳能力的.学习的物理知识的增加，让学生养成勤于归纳、不断反思的习惯，指导学生把学过的物理知识和策略教学论文，分门别类地纳入到学生的知识结构里，以便运用自如.
3．加强学生的课外阅读
课外阅读能拓宽和加深课本知识，培养学习爱好，可培养学生的自学能力.教师可让学生自选一本合适的书，配合教学坚持看下去，以此加深对教材的理解，学生读科普读物；教师教材内容科普文章，扩大学生的知识面.坚持课外阅读，对提高学生的自学能力无疑是十分有益的.

三、提高学生新知识的能力

1．发散思维
教师以两指导：，指导学生在自学中疑问、理由.，指导学生在自学中要多联想、多角度深思小学英语教学论文.
2．以多种渠道新知识
教师引导学生以阅读课外书、报刊杂志、看电影和电视、旅游、参观博物馆和科技馆、上网、与别人交谈等，以多种渠道新知识.经常倡导学生这样做，让学生学会信息的策略教学论文，在学习活动中提高新知识的能力，不断拓宽知识面.
3．运用物理知识解决实际理由
科学教育给人留下的，让人终身受用的是？很显然，记住的知识，学到的策略教学论文，的综合能力培养的情感、习惯、态度和价值观.所以学习物理的目的是为了运用，要指导学生物理知识在现代生活、工农业生产、现代科技等的运用.在学生把握物理知识和能力的上，教师要在课堂教学中渗透探讨性学习，让学生探讨性学习，用物理知识解决实际理由，使学生养成用科学态度和价值观判定、决策和处理实际理由的思维习惯.
总之，自学能力是受用终生、受益终生的能力.在教学中，教师应把培养学生的自学能力摆在应有的位置上，坚持不懈地指导、启发和督促，以而达到提高学生自学能力和教学效果的目的.