学生,初中英语教学应重视兴趣培养

我国英语新教材后，教材的变更广大教师陈规，采取与之相适应的教学策略教学论文，以良好的教学效果。我“兴趣教学”是的教学策略教学论文，既能把它做为单纯的教学策略教学论文来运用，也把它溶入到教学策略教学论文中为其增效。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的内在动力，把学生的学习兴趣最大限度地激发出来，就能更好地挖掘学生的学习潜力。对于初中生来说，正好动、好玩的时期，对于不感兴趣的事，是不愿意多花费时间在上面的。
那么教师，就学生学习兴趣的培养。我应做到一些：

一、摒弃“填鸭式”教学策略教学论文，运用多种手段调动学生的学习兴趣。

“填鸭式”教学在课堂教学中已经根深蒂固，在英语课堂教学中如此。在教学革新初中英语教学论文中早就呼吁废除取的传统教学手段，但它现在仍然影响着一教师，课堂教学绊脚石。在这一教师的教学中，仍旧“填鸭式”的影子。教材了一次又一次改善，可还是拿着不同版本的教材上着同样方式的课，也俗话说的“穿新鞋，走老路”。老师负责讲学生负责听、任何参与互动的教学，把学生，时间一长，学生就会乏味，而学生乏味、厌烦的学习会影响到教师，会使教师上课的精神大打折扣。上课，即使教师的知识点讲得再透彻，总结归纳得再好，学生兴趣，效果也好不到哪去。
为了防止情况的发生，我采取了两种教学方式：

1.创设情境，用交际手段教学。交际性是语言的重要量质，交际，语言也就失去了生命力。

教师应学生所学知识创设情境，使学生在教师营造的语言交际环境中实践。比如在学习问路、指路的用语时，创设这样情境：A去城里看望姑姑，迷路了。然后问行人B，B也不认识路,倡议A去问不远处的C。引导学生在情境下自由发挥,让学生在熟知的环境中紧张而愉快地参与进来，了学生的自我体现欲。
2.活跃课堂气氛。可组织开展学生感兴趣的课堂游戏，营造轻松的学习氛围，游戏激发学生的性。比如在学习人体各器官时可做游戏：让几位同学到讲台上面对全班，用手指指着的鼻子，教师发令让以鼻子为基准点迅速指向身体的器官。如：“nose(鼻子)——nose——ear(耳朵）！”学生的手迅速由鼻子指向耳朵，反应慢的或指错部位的表演小节目。这样的小游戏，会激起学生的学习热情，使为了能体现自我而自主地付出劳动。

二、废除师道尊严，建立新型师生联系，与学生的情感交流，培养兴趣。

师生联系的好坏真接影响到学生的认知活动。学生对老师喜欢，在上课时自然地就会显得活跃，兴趣也就油生，正所谓“亲其师而信其道”。建立良好的师生联系应一些：

1.师生联系应建立在人格平等的上。

搞“师道尊严”，用强制手段强迫学生服以教师的意志，强制性教学只能扼杀学生的学习兴趣。教师应当变“强迫学生学习”为“吸引学生学习”。

2.要建立融洽的师生联系。

教师应做学生的知心朋友，而以教育者自居。要与学生的情感交流，做学生信任的人。对于学生的进步，哪怕一点，也应给予表扬、，并其继续努力，争取更大的进步。对于成绩不太理想的学生教师应不吝表扬和，身上的闪光点，增强的学习信心。要知道，缺少的批评，关怀与。

3.教师应做到“爱生”，对学生“晓之以理，动之以情”。

“师爱”在教学中起着估量的作用。，教师应当对学生倾注的热情，对其各给予，是对学习有困难的学生。“爱”会使老师与学生溶合为整体，一同面对困难、战胜困难，一起分享成功的欢乐。“师爱”是强大的激励学生学习的无形动力。

4.要建立互动的师生联系。

以社会学的来看，教学是师生作用的历程，师生互动的性质和质量，在上对教学活动的效果起着决定性的影响。在教学活动中，教师总是由的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学，对学生施加影响；而学生也会的价值取向和，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。学生的反应又强化修正了教师原有的教育观念与，所以，师生互动构成了教学活动正反馈机制。反馈加强正效应，也加剧负效应。：“教师教学有热情、有策略教学论文→教师更受鼓舞与鞭策、教学上更加精益求精”，这师生互动的正效应。

三、组织开展多彩的课外活动。

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语交际的机会，教师设计和组织多种难易适度的课外活动。但活动是课内教学的继续，也是无组织的放任自流。教师应不同班级、不同层次、不同、不同爱好的学生的组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语游戏、演唱会、朗诵会、演讲比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等，既可各班，也可同年级、全校。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学到的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外，相得益彰。
诚然，要大面积提高英语教学的质量，一当然教师有的专业知识，熟悉教材，钻研教材，、难点；另一，最大限度地挖掘学生的潜质、激发学生学习英语的兴趣至为。总之，要尽可能地激发学生学习英语的兴趣，学生积极性越高，那么大面积提高初中英语质量也就有了保证。