学生,班主任做好德育工作“四个必须”相关

一、以身作则

教师，要做好学生灵魂的工程师，要有高尚的道德情操，才起到榜样的作用。班主任更要用的人格魅力来熏染学生的，做到为人师表、以身作则。班主任的自身素质、道德修养，客观上班级群体乃至班级中每成员的楷模。工作中，教师要用师德规范来约束的，也要模范遵守学生规范，要求学生做到的，班主任要做到。教师做事严谨的态度、一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本值得研读的书。教师要记住身教重于言教，切忌对学生要求过高、过严，对是自由主义，搞特殊化，久而久之，班主任的威信越来越低，给学生优良品质的形成将会负面影响。

二、对学生实行多元性评价

学生的进展是多元化的，学习成绩，学习成绩好，今后的社会适应能力政治思想不就很高，的是德智体全面进展的学生，所以单纯以学习成绩来评价学生。在职业学校，这一点尤其。对学生要实行多元评价，教师以思想品德素质、科学文化素质、身体素质与劳动技能素质等来评价学生。是对学习成绩不好的学生，不要讽刺、挖苦，不放弃，以多客观的的闪光点，综合评价，最大限度地激发的学习兴趣，树立成才的信心，树立正确的人生观，让保持健康的、积极向上的心态。

三、讲究批评学生的策略教学论文

批评是为了学生认识并改正错误，重新回到正确的轨道上来。面对个别学生心理承受力差，班主任讲究批评的策略教学论文，批评时要把握好时机，一般性理由，不必急躁，可择机而行；突发性理由，先平息事态，安顿学生，使头脑发热者先冷静下来，然后再做思想工作。在处理有些事情时，故意拖延时间，待到非说的时候说，讲的易于学生理解、接受，这就叫做水到渠成。批评时还要形式，个别理由个别谈，班级理由班会谈。在对学生教育时，尤其是个别谈话时，要让学生有述说情况、发表意见，为申辩的机会，形成交流探讨的氛围。批评时要就事论事，切忌把过去的理由旧帐重翻，更恶语伤人，就达不到批评的目的，还可能造成师生联系的或意想不到的后果产生。

四、给学生锻炼的机会和平台

班主任教师在学生开展德育活动时，要大胆放权，尽可能由学生设计和组织，教师只视其情况给予指导，给学生锻炼的机会和平台，不要考虑得那么无微不至，怕出错，怕失败，始终跳不出教师设计的圈子，离开教师能独立的开展活动，长期这样，学生就有依赖性，更谈不上思想品质培养和锻炼，这对学生今后的进展是好处的。所以，宁可让学生在活动中出现失败，也不要让学生失去锻炼的机会，这才于学生的终身进展。
（作者单位：262612 ①②山东省临朐县机械电子职业中专③山东省临朐县辛寨镇卧龙小学）