学生,浅谈课堂教学中创造力培养写作

随着教育革新初中英语教学论文的不断深入，在课堂教学中，培养学生的创造创造精神和创造能力越来越被人们所重视。在教学的过程中，教师可以以树立一个思想、坚持两个原则、抓好四个方面入手培养学生的创造精神和创造力。
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创造能力是人的最高能力，创造性活动是人类最重要的实践活动，创造性素质是人的最重要的素质。培养学生的革新精神和创造能力，是摆在教育工作者面前越来越紧迫的任务。
培养学生创造性素质的途径很多，课堂教学是最基本的途径。在课堂教学中实施创造性教育，教师是关键，教材是媒介，教法是核心，活动是手段，氛围是条件。具体地说，就是树立一个思想，坚持两个原则，抓好四个方面。

一、树立相信学生的思想

相信学生，就是相信在他们身上蕴藏着巨大的创造潜力。相信每一个学生都有创造能力，老师就要像地质勘探队员一样，细心勘探，发现深处的宝藏，把它们开发、挖掘出来。有了相信学生的思想，就会真正尊重学生的学习主体地位，保证学生有充分的自学的时间，深思小学英语教学论文的时间，合作学习的时间，交流讨论的时间，动手操作的时间。

二、坚持两个原则

1.师生平等的原则

教师要树立正确的师生观，在教学中，热爱、尊重学生，平等地对待学生。师生之间相互尊重、相互欣赏、相互认可、相互补充，在课堂上创造出宽松和谐的教学气氛，在交融中进行创造性的教与学的活动，才是真正高水平的教学境界。

2.尊重个性的原则

尊重个性，在教学中主要是尊重学生敢于发表不同意见的革新精神。一个理由可以有多种答案；一道数学题可以有多种解法；一个知识的掌握，可以有多种学习策略教学论文。因此，我在课堂教学中实行三个鼓励：鼓励学生畅所欲言，各抒己见；鼓励学生相互争辩；鼓励学生有创造性的见解。

三、处理好三个联系

1.处理好教与学的联系

课前，教师要弄懂一切。课上，教师要懂装不懂，把理由、困惑摆在学生面前，“激”他们出学法，出思路，出智慧。教师要为学生让时空，把尽量多的时间、空间留给学生；为学生让舞台，把尽量多的体现机会留给学生。

2.处理好学与练的联系

知识要靠一定的练习转化为能力。练什么，怎么练呢？既要讲究练的质量，又要讲究练的对策：精练、巧练、活练，以一当十的练。不搞题海战术，不搞重复练习，不靠家长帮练。

3.处理好学与评的联系

学生学的情况，经常要得到来自教师的评价。教师要巧妙地运用评价，推动初中语文教学论文学生的进展。

四、抓好四个方面

在开展创造性教学活动中，抓好四个方面的工作至关重要。

1.巧用教材

在课堂教学中，教师要善于使用鼓励的语言、信任的表情和及时的肯定和表扬，激发学生的各种创造动机，启迪他们的创造精神。在长发体和正方体表面积的练习课上，我为学生设计了一节词带盒的包装设计课。课上要求学生利用所学的知识对现有的磁带盒的外包装进行设计，学生以节省材料、美观新颖、使用便利及环保等多个方面分组进行了探讨，并利用教师为学生提供的学具把自己的设计制作出来，极大的激发了学生的创造动机。在学生的演示过程中，教师及时的鼓励，赞许的眼光，极大的激发了学生的创造热情。学生设计出了阅览式、书架式、礼品式……多种包装设计。同时加深了对长方体和正方体的理解。既掌握了知识又进展了自身的能力。

2.巧于施教

培养创造能力要让学生创造性地学，教师就要创造性地教。教学的活和课堂的活，是要使课堂上呈现出教师、教材、教法、教境（教学氛围）四位一体，认知、情感、意志、能力四者和谐进展的运作过程。也就是说，兴趣的活跃——把学生的学习情绪调动起来，让他们求知若渴、欲罢不能；情感的活跃——把学生的情感激发起来，让他们有充分的情感体验；思维的活跃——把学生的思维激活起来，通过教师的激疑、设疑、导疑，促使学生思中有疑、疑中有问、问后有悟、悟后再疑，以此循环往复，不断向更深更广的知识层次开拓；自主意识的活跃——把学生的自学劲头鼓动起来，变“要我学”、“教我会”为“我要学”、“我会学”。

3.合作学习

激发创造能力合作学习主要是指以小组为单位的学习形式。为了发挥合作学习对创造性学习的推动初中语文教学论文作用。我注意打好两个“基础”。一是要在自学的基础上进行小组合作学习，学生个人的自学质量高，合作学习的质量才会高，没有学生个人认真地自学、深思小学英语教学论文，上来就小组讨论，合作学习就容易流于形式。二是要在小组充分合作学习的基础上进行全班交流。

4.创设情境

营造创造教学的氛围情境包括课堂的气氛和学习的场景。创造性的教学不是以教给学生如何牢记已知事物的策略教学论文为目的，而是以教给如何探讨未知事物为宗旨。不是给学生奉送现成真理，而是引导学生不断探讨和发现真理。
总之，教师在课堂教学中要培养学生的创造力，要创设一种、宽松、和谐的教学环境和教学氛围，有意识的培养孩子的革新意识，善于激发孩子的创造动机，进展学生的创造力，为国家培养出创造性的一代新人。