语言,浅谈英语教学中素质教育

【】浅谈英语教学素质教育，素质教育是面向全体学生，发挥学生的个性，使学生全面进展。学生思想素质、文化素质、语言素质、自学能力、学习潜能培养等增加学生全面进展。
【词】英语教学；素质教育
《初中英语课程标准》“英语课程要面向全体学生，素质教育。”素质教育和应试教育是两种不同的教育思想，应试教育的目的是为了升学，其不你学到知识，而你能考高分，考上好的学校。而素质教育则是面向全体学生，发挥学生的个性，使学生全面进展。素质教育的目的要使学生学到知识，更的是要教会学生如何运用已学的知识来武装的头脑，为今后的成长全面打好.,教师在英语课堂教学中,对学生素质教育的培养作用小学数学教学论文重大。那么，在英语教学中，究竟应当怎样对学生素质教育呢？以几来探讨这些理由。
1 在英语教学中对学生思想素质的培养
新教材内容贴近现代生活，气息，于提高学生的人文素养。课文渗透着思想情感的教育，有助于提高学生的素质，扩大学生的国际视野，增强爱国情怀。教师在教学中，课文内容对学生爱国主义教育，让学生明白学习外语并崇洋媚外，为了学习好外国的先进文化知识，更好地用来建设的祖国。为把建设成富强、、文明、和谐的社会主义强国而学习。
2 在英语教学中对学生文化素质的培养
语言是文化的载体。语言中储存了民族的社会生活经验，了该民族文化的特点。，语言、语言学习和语言运用都能脱离文化而单独有着人只学语言不学文化那么他很难学好该语言。学习民族的文化有助于自身文化素质的提高，于学习该民族的语言。语言的得体性离不开文化知识，要使学生在交际中话题、语境、文化背景讲出其恰当的话，就要培养的文化素质，尽量减少交际错误。，在教学中要教语言知识，要教文化知识。
3 在英语教学中对学生语言素质的培养
《英语课程标准》：“语言技能是构成语言交际能力的组成。语言技能听、说、读、写四个的技能这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、推动初中语文教学论文。学生应大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打。”语言素质语言知识、听说读写的技能和初步运用英语交际的能力，在我国，尤其在农村，教师对英语教学的目的理解，仍然停止在应试教育中，教学中只对语言形式的死记硬背，忽视了对语言的掌握和运用。
4 在英语教学中对学生自学能力的培养
社会，科学技术迅猛进展，知识剧增。而在中学阶段，只能选择最、最的知识教给学生，更多的知识，只能靠学生今后的学习。自学能力是学生在已有的知识和技能的上，不断独立新知识并运用这些知识的能力。那么培养学生的自学能力的指导学生掌握正确的学习策略教学论文和养成良好地学习习惯。，在教学中，教师更有必要学生养成良好的学习习惯。
5 在教学中开发学生的学习潜能
开发学习潜能是教学的目的，素质教育的内容。在英语教学中，应对学生观察力、记忆力、思维力的培养，以而提高素质教育。
5.1 观察力的培养。学习英语靠模仿，模仿的是观察。比如，在英语口语教学中，学生认真观察教师的发音和发音时的口型，并认真观察教师说英语的语言、语调、表情和动作。这样反复练习，逐渐提高和开发学生的观察能力。
5.2 记忆力的培养。记忆是对经验的心理，它识记、保持、再现和回忆。在教学中，教师应教会学生识记的策略教学论文，学生的特点来安排教学活动。比如，在教学生词时，应教学生观察新单词的构成、发音规则等来理解记忆，不要只要求学生死记硬背。在教学语法时，学生熟悉的知识，以旧代新，新旧比较，并用直观的教学手段，多举简单的例子来学生理解记忆。
5.3 思维力的培养。思维力是在表象、的上浅析、综合、判断、推理等认识活动，是认识结构核心成分。对于初中教师来说，在课堂教学中，初中生的抽象思维能力还成熟，仍然过多地依赖直观动作思维和直观思维。，在教学中应多用直观的教学手段，以培养学生直观用英语思维的习惯，启发深思小学英语教学论文，经过归纳推理和演绎推理形成新的。并培养使抛开事务逐步运用抽象的逻辑思维。
总之，素质教育是我国社会主义现代化建设事业的。它了教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，于教育中有着着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面进展教育落到实处。
文献
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