学生,小学语文课堂如何进行情感教育渗透写作策略

语文是最的交际工具，我它情感性很强的学科。
语文教师，认识到情感是语文教学的灵魂、是学生智力的催化剂和学习的原动力，就会使学生在愉悦的审美中接受知识，受到教育。
我在安排教学时，更多的是情感因素，努力将与学生的距离拉得近，着眼于情，巧妙“指路”，灵活“搭桥”，激发学生的积极性、性。在知识学习的中对学生了审美教育，陶冶了学生的道德情操。这样课堂就成了学生学习语文知识、拓展情感空间的阵地。一篇美文的学习，使学生了美的享受、道德的净化，整个课堂有张有弛，情感教育贯穿，教学效果很好，学生自主学习的能力显著增强。
经过实践证明，语文教学情感教育因素，在教学活动中开发情感因素。

一、挖掘情感，以情动人。

语文教学中，教师要努力促使学生良好的情感体验，使之于语文学习。
，要激发学生热爱汉字的兴趣。
“兴趣才是最好的老师”，“世界上无缘无故的热爱”，教师要学习兴趣和动机的培养，激发学生学好的语文热情。用新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生引入语文的新天地。还要精心设计每一节课，情境导入，悬念激活，朗读、联想引发、感情渲染、气氛烘托等策略教学论文，扣住学生的心弦，引发学生的兴趣，使学生“想知”、“乐知”，全身心地到语文学习中。还直观的策略教学论文，增强教学的艺术性，这样目的是讲出，讲出趣味，讲出感情，吸引学生，打动学生，使学生忘身于课文所展示的境界。上，渗透思想教育内容，学习目的教育，培养学生良好的学习动机，引导学生把“兴趣”变为“爱好”，并转化为"志趣"--对语文的无比热爱，学好语文的持久动力。
，要多种手段，学生的情感。
的情感体验，是学生阅读和写作的心理。以学习上看，作者“为情而造文”，“五情发而为辞章”，是优秀的文学作品，都倾注了作者强烈的思想感情，学生了的情感体验，才有可能语言与作者沟通，透过字里行间，作者内心的感情世界，进而理解课文。我想，以学生本身看，学生是学习的，欣赏的，语文学习正是在鉴赏中的，而生活，尤其是情感，又影响着鉴赏和学习的效果。再说，作文更培养学生的情感，“情者文之经”，学生细腻的情感，可能写出真挚感人的文章。，教师教育学生热爱生活，指导学生投身生活，要观察生活，积累生活，更的是要体验生活，感受生活。“登山则情满于山，观海则情溢于海”，指导学生生活感人之处，深切体味，并积累情感，学生的情感体验，提高生活感受力。指导学生体验生活，要抓住时机，适时引导。有时，教师也要课外活动，创设情境，给学生更多的情感体验机会，并抓住机会，指导随机观察体验，学生的情感。总之，在阅读教学中，要多种手段，创设艺术情境和情感气氛，让学生置身，使学生动情，细心品味，受到感染，这样有助于学生理解课文，有助于进展学生的情感。还要指导课外阅读，观看电影、电视等文艺活动，情感熏陶，增加学生的情感，学生的情感。要以多入手，课内与课外，培养学生的情感，以推动初中语文教学论文阅读和写作能力的提高。
，教师还要培养学生良好的心理素质和积极健康的情感。
语文学科的特点就以思维和情感思维为先导，发散性和可塑性性强，学生的个人态度，情绪、心境、审美情趣人生观、价值观与情感有关的人格因素等等，无不影响着语文的学习效果。语文教师，坚持“文道统一”的原则，既做“经师”，传授知识，培养能力，开发智力；又做“人师”，塑造学生美好的心灵以推动初中语文教学论文语文学习。要在教学及生活中，教育学生时刻以积极的生活态度，乐观向上的精神，高尚的审美情趣，高涨的情绪，稳定的心境，面对生活和学习，学生树立正确的人生观、价值观和科学世界观，形成良好的思想品德素质，正确认识社会、人生和自我。我想这对于学生阅读和写作是十分的。

二、教材情感因素，激发学生的热情

我，情感总是由的客观事物的。语文教材中，情景交融的诗歌，诗意的散文，引人入胜的小说，催人泪下的戏剧，占有大的比例，这些都蕴含着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力。学习这些作品，有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。，语文教师要教材情感因素，朗读引发、研读体味、情景再现、情境体验、背景穿插、烘托渲染等教学策略教学论文，以情引情，激起学生内心的感情波澜，引发学生的情感，使之与作者产生共鸣，进而理解课文。当然，引情要适度，要围绕理解课文，、突破难点来；引情还要适时，要在学生情感思维出现障碍时引导，并要设法上升为理性思维。
在教学中，教师还要发挥语言的激励作用。教师的教学语言要生动，具有激发性和感染力，这样才能点燃学生心情感之火。要讲究轻重缓急，把握好节奏，达到多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富于变化的语气，引人入胜的语境。要富于美感，"晓之以理，动之以情"，并配合的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，把有声语言和无声语言为语言，声情并茂，"一石激起千重浪"，那样才能拨动学生的心弦，学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理解，又于学生的情感进展。

三、教师自身的情感影响，施展教师的个人魅力

教师在学生心中是崇高的，神圣的，教师的个人魅力也同样能感染学生。
，教师要给学生以亲切感，信任感。
，要发扬教学，想信学生，让学生积极参与学习。
，教师还要时刻保持乐观向上的精神，热烈高涨的情绪，绝对不要把个人不健康的情绪带进课堂，以免影响学生。，一名语文教师，要有渊博的知识，高超的技艺，过硬的功，还有良好的心理素质和积极、健康、的情感；这样，才能情感教育在语文教学中渗透，更好地学习语文，推动初中语文教学论文学生的全面进展。
总之，在语文教学中，情感教育的渗透显得尤为。语文教师开发和这一非智力因素，推动初中语文教学论文课堂语文教学的提高和学生素质的全面进展，以达到变应试教育为素质教育的培养。