学习,如何构建有效课堂

更新时间:2024-02-01 点赞:4550 浏览:15995 作者:用户投稿原创标记本站原创

经过一年的实践与探讨,结合中心学校对课堂教学所做出的要求:实现“一导向、两制约,三抓好、四为主、五优化”的五个一课堂方式,自己必须要做到向40分钟要质量,积极探讨和构建有效课堂,是今后努力的方向。
我认为,有效的课堂教学要求教师具备反思意识。所以,我在自己课堂教学的过程中经常不断反思自己的日常教学行为,不断地追问自己:“什么样的教学是有效的,我的教学哪些是有效的,哪些是无效的或低效的,有没有比我更有效的教学呢?”
本学期,在讲到《克与千克》这部分内容时,我带领学生归纳、总结重量单位克与千克以及我们生活中常用的单位斤、两之间的进率联系,随着总结的不断深入,一些对此知识原本还有些模糊的学生思路逐渐地清晰起来了,慢慢地找到了解决此类不足的抓手。此时,我注意到温得璞也很认真地在听,在写,还时不时地皱皱眉,以他的学习情势上来看,他学得很认真,我心想他已经掌握今天所学的内容了。可进行练习时,发现温得璞的作业几乎都是错的艺术论文,并且错的内容就是刚刚大家讨论过的错例。
这是为什么呢?他上课专心听讲,认真学习,不讲话,应该能把学习搞好啊。通过温得璞的这个例子,我发现,学习是否有效,并不是我们用眼睛看到的一些表面现象所决定的。那么,怎样才能做到有效的学习呢?

一、学生要积极、主动地参与学习,真正参与到课堂教学中来

学习不是为了给别人看的,只有真正发自内心的积极性、主动性,才能推动学生提高学习效率,实现有效学习。

二、实实在在地体验学习

学习任何知识都需要有一个全面、深入的体验过程。学生只有在实实在在地体验过程中,才能感受到知识形成的过程与脉络,才能体味到学习的三味,才能把知识一点一滴地融化在自己的血液中。那些蜻蜓点水式地学习,是很难把握所要学习知识的核心。

三、掌握学习策略是学习的要中之重

学习知识的过程不只是针对某一个知识点进行点对点的学习,而是对点所在面上所有内容的全面把握,这就要求学生不仅仅把学习的内容作为学习重点,更要把学会学习的策略作为学习的重中之重。只有掌握了相应的学习策略,学习的效率才能提高,才能达到学习的真正目的。也就是我们常说的要授“渔”,而不仅仅是授“鱼”。
构建有效课堂,是一项长期的工程,作为新时期的教师,我们应当抢抓机遇,积极投身到课堂教学革新的大潮中,一显自己的身手,因为机会总是留给那些有准备的人的。
(作者单位 青海省海东地区互助县东和乡中心学校)


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