数学,培养小学生数学阅读能力1些方法

更新时间:2023-12-17 点赞:28910 浏览:132171 作者:用户投稿原创标记本站原创

苏霍姆林斯基说过:学会学习首先要学会阅读,一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的“差生”。《数学课程标准》也明确指出:“数学应注重培养学生包括数学阅读能力、运用能力和探究能力等诸种能力。”因此,在数学教学中,教材必须成为学生赖以学会学习的文本。教材不仅是教师教的依据,也是学生学的依据。新课程革新初中英语教学论文使得数学教材中的教学内容更加地贴近生活实际。这种革新初中英语教学论文有利于激发学生阅读兴趣,产生阅读。因而在数学教学中我们要充分利用这些素材,教会学生阅读。我们应该转变初中数学教学论文以往“讲练”单一的教学方式,重视学生数学阅读能力的培养及数学阅读策略教学论文的指导。

一、激发阅读动力,引领体阅读

数学课本不及思想品德、语文等学科教材富有吸引力,不能使学生一拿到教材就有强烈的阅读。它需要创设情境,激发学生的阅读动机。经过实践我们感受到,通过启发性谈话、制造认知冲突、设置悬念等手段,可以较为成功地把学生带到课本的字里行间中去。例如,教学《商的变化规律》时,可以这样设计导语:①谁还记得积的变化规律?②乘法和除法有着密切的联系,现在我们发现了乘法中有这样的规律,大家有什么想法?③除法中有没有类似的规律?如果有会是什么规律呢?
请同学们打开数学书,一个崭新的课题呈现在学生面前,学生处于一种“愤”“悱”的、跃跃欲试的状态,便聚精会神地看起书来,阅读的效率是很高的。同样,学生如果收获到了阅读的果实,就会增强阅读的信心,激发进一步阅读的。

二、把握阅读重点,带领学生分步阅读

1.读教材主题图,为数学阅读抛砖引玉

数学课本中的主题图具有形象直观、内容简明、主题突出的特点,对培养学生的能力有着文字不可取代的作用。教师要指导学生认真阅读课本主题图,领会图意,把主题图与文字结合起来,使学生的阅读能力得到补充、矫正,以而达到有效学习的目的。如教学人教版二年级下册《万以内数的认识》,先让学生独立看主题图,充分感受体育馆召开运动会的情境,再让学生在具体的情境中感受大数的作用小学数学教学论文,培养数感。最后让学生估一估大概有多少人,并且说说为什么这样估。
通过对主题图的一系列阅读、讨论,让学生揣摩到蕴藏在图画后面的数学含义,感受到数学书中的插图不是无谓的装饰品,而是需要去认真阅读、发现的。同时也培养了学生的估算意识和能力,为引出万以内的数做了准备。

2.读教材例题,为数学阅读搭建平台

现行教材对有关例题的处理是很好的,注重了引导学生明确解题过程。如:计算题用不同颜色的框标出分步计算过程;运用题也是先用醒目颜色的文字、图表说明浅析过程及策略教学论文,再给出部分算式。在解题过程中提供一定的“布白”(让学生完成空缺部分的解题过程)。这些解答、深思小学英语教学论文的过程,以及课本中框出的总结性文字和有关的提示性问话等,都可让学生认真阅读,有助于真正帮助理解推动初中语文教学论文深思小学英语教学论文,并能灵活地掌握题目的解答策略教学论文。
阅读例题对于已经具备一定自学能力的中高段学生来说,有助于培养他们独立深思小学英语教学论文、自主学习。当然,读例题不能只让学生读读、看看、念念,教师更要注重加以点拨和指导,让学生带着理由来阅读。
例题的阅读还要注意例题的示范作用,规范解题步骤格式,总结题型策略教学论文。在例题的阅读中,不少学生只停留在“依葫芦画瓢”的外在形式上,走马观花,只满足于看懂。教师要指导学生阅读例题不仅要读,还要想,进行自主浅析,注意例题的解题思路、解题步骤,进行自我解法与例题解法的比较、解题过程规范的比较。

3.读教材结语,让数学阅读理性化

当教师创设生动活泼的教学情境,借助客观形象的事物演示之后,要回过头来好好把书本中的结语来读一读,想一想,多问几个为什么,这样有助于学生对概念、含义、策略教学论文等的理解。
(1)概念的阅读要“三会”:会叙述、会判断、会举例。教育学生在阅读概念时“咬文嚼字”,善于抓住概念中的关键字词,带动整个概念的正确、全面、深刻理解。现以《商不变的性质》教学片段为例进行说明。
师(出示“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数,商不变”):请同学们默读这句话,然后深思小学英语教学论文,你认为这句话中哪个字或哪几个字最重要,并尝试着把这个重点词读出来。
生1:同时。
师:什么意思?
生1:就是说被除数变,除数也变。
生2:一起变的意思。
师:还有其他重要的词吗?
生:相同倍数,商不变。
师:大家想想,为什么把除法里的这条规律称为商不变性质?为何不称为“被除数、除数变化性质”?为何强调商不变?
生1:商不变很重要。
生2:被除数变了,除数变了,商不会变。
通过阅读,有助于学生深入深思小学英语教学论文,透彻理解题目的意思,找到解决理由的策略教学论文,也有助于养成认真观察、多角度深思小学英语教学论文理由的良好学习品质,更能培养自主学习的能力。
(2)定理公式的阅读,要分清条件结论,浅析定理公式的特点,掌握浅析思路、证明策略教学论文。在不断的探证―阅读―修正―再探求—再阅读的过程中接受知识,掌握公式定理特点,理解公式定理的证明。

三、调动阅读需求,引发学生深层阅读

1.合作撰写数学日记

现在的学生常年与日记“僵持”,可谓谈“日记”色变。要学生写数学日记,教师可在写作形式与写作内容上有所革新。如小组轮流撰写数学日记,一个小组的学生在同一本日记本写数学日记,每人每周只写一篇日记,并且必须对前一位组员的日记进行评价。小组轮流撰写数学日记既可以使学生有充足的时间撰写一篇高质量的数学日记,又使学生之间在数学日记上有交流反馈,还可以提高他们评价及反思的能力,可谓一举多得。写作的内容可以尽量放开,只要记录和数学有关的事情,可以记录身边的数学小故事;可以写在生活中用到数学的情况,等等。在不限制学生自主思维的条件下采取合作撰写数学日记的方式,让学生用一双数学的眼睛去看世界,用数学的脑袋去深思小学英语教学论文生活中纷繁复杂的理由。

2.延续经典数学文化

中国数学作为中国文化的一部分,也有着悠远的历史和灿烂的文化,蕴涵着丰富的内容。对于中高段的学生,教师可以试着让他们了解中国古代数学进展的历史、古代数学的经典算术和经典题型。例如《墨经》中关于某些几何名词的定义和命题,如“圆,一中同长也”“平,同高也”等,又如“矩不方,规不可以为圆”等,都可以让学生大胆尝试阅读,了解中国古代数学史,激发他们学好数学、读好数学的热情。

3.师生共读数学好书

数学教师对数学方面信息的大量阅读,不仅可以丰富自身知识,还可向学生推荐数学阅读方面的好杂志、好报纸、好书籍,如《数学故事》《趣味数学百科图典》等,丰富学生的数学阅读世界,激发他们数学阅读的热情,以阅读来推动初中语文教学论文思维,形成策略教学论文,运用数学。
总之,把阅读引进数学学习,让学生多读课本,多看课外资料,培养学生的阅读能力,使他们获得终身学习的本领,是非常必要的。但让学生进行数学阅读,必须建立在教师深入阅读教材的基础上,还要根据不同的教材内容,教给学生相应的阅读策略教学论文和技艺。教师应针对不同的阅读素材,指导学生掌握数学阅读的策略教学论文和对策,循序渐进,逐步形成阅读技能,让学生明白数学阅读的重要量,同时激发数学阅读的兴趣。培养学生的自学能力,提升学生数学自悟自得的能力,使学生获得终身学习的本领,且对学生今后的工作生活具有十分重要的作用小学数学教学论文。
(作者单位:湖南省怀化市人民路小学)


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