高效,打造高效课堂 彰显革新教学魅力

【摘要】历史课堂教学学科特点，大胆革新教学方式，运用多元化的授课策略教学论文，以期打造高效课堂。教学策略教学论文的理由仅是教学方式和手段的技术性、技艺性的理由，了深层次的教学理念理由。
【词】高效革新；多元化；教学艺术；理念

一、让课堂变得高效活跃

新课程革新初中英语教学论文推进已多年了，在历史课堂中，有时还会教师们习惯用传统教学方式授课。老师把知识灌输给学生，学生则是被动地接受知识，导致学生渐渐对学习失去了兴趣。，改善教学策略教学论文，打造高效课堂已到了刻缓的时候。
那么，是高效课堂呢？高效课堂是以最小的教学和学习最大学习效益的课堂，特点是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、情感和能力增加、价值观、态度的变化；二看教学效果是怎样的的，了少教多学；三看师生了一段双向激发的愉悦交往。
那么，初中历史教学中，应如何去打造高效课堂，革新教学呢？
1.课前
任课老师，观察、沟通、的学生——最的一点。毕竟，面对的是一群涉世未深的十几岁的学生，老师，不知道处在阶段的学生的特点，不知道学生喜欢样的课堂，不知道的学生对样的方式感兴趣，那能准确地把握教学的策略教学论文，也可能有高效的课堂。
任课老师应精心备课，查阅。，要求同学们课前做好预习。这样，师生们就能在上课时做到信手拈来，顺理成章，为高效课堂打下。
2.课上
为了课堂高效，老师上课时做到少讲精讲，加强学法指导，努力转变初中数学教学论文学生的学习方式，调动学生积极性、参与性，发挥学生在教学中作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养革新能力和实践能力。
，要有明确的教学。明确的，课堂可能有实效，更能高效课堂。教师要以学生实际出发去恰当的“三维”，即知识与能力、与策略教学论文和情感态度与价值观。
，要调动学生学习的性。运用提问、小组讨论的方式来调动的积极性，调动的情感。对于所提的理由，不设定标准答案，让去发挥，畅所欲言。答完。由其他同学补充，让学习，取长补短。
，要恰当使用教具。俗话说百闻不如一见，历史学习的最佳氛围要有真实或较为真实的历史学习环境，仅靠粉笔板书和教师讲解，是历史学习的、生动、、有趣的特点，激发学生学习历史的兴趣和热情。课本插图、教学挂图、历史事件的录音、录像、电视、投影多媒体设备等教具在教学中恰当的运用，就能为历史教学创设较为真实的历史环境。
，要学生提问，让学生多参与课堂。学生学会问“是”、“为”、“怎么样”。学生提问安排在课开始时，也在课中或课结束前。我经常把提问安排在课开始时，学生围绕课文题目提问。如学习郑和下西洋，学生提问：郑和是谁？他为下西洋？他下西洋的怎样？这些理由其实就构成了学习，解决这些理由也就完成学习任务。
第五，高效课堂应追求课堂，强调当堂检测，反馈学生的收获。，教师在新课结束后，引导学生归纳巩固，然后反馈练习，检测教学的达成情况。这样，既于学生知识的掌握，也便于教师教学。

二、组织活动，巩固知识，提升素养

把课堂搬到教室以外的地方。组织学生参观历史博物馆，历史遗迹，在现场为同学们讲解历史事件的发生、经过、结果，无疑加深的印象，提高的兴致。，参观历史博物馆、历史遗迹让同学们历史文物和历史事件，巩固所学知识，拓展的视野，锻炼的思维，培养的历史文化素养，陶冶的个人情操，有时提升的爱国情怀。

三、学生的能力测试

摒弃传统的单单一张试卷的卷面成绩来评价学生的知识。在推行素质教育的今天，其核心培养学生的革新意识、实践能力，面向全体，尊重差别。，对学生的评估除了对历史知识考察和浅析向题的能力以外，还品德与科学文化素养、学习态度和学习习惯等。
四、结束语
总之，历史学科的教学，是教师教学策略教学论文和学生学法的艺术统一，是教师教学实践与学生综合能力培养的统一。在创建高效历史课堂的实践中，强调教师的教学理念和教学策略教学论文的改善，学生的学习与未来进展，力图使学生历史知识的学习，逐渐掌握开启历史之门的金钥匙，历史的主人。
文献：
陈章灿.初中历史教学艺术探讨[J].华章，2009.等