评价,改善体育教学评价,推动学生健康进展

更新时间:2024-03-10 点赞:6422 浏览:20544 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】体育教学评价是体育教学必不可少的的组成部分,体育中专作为以体育为主要特点的学校,历来重视体育教学评价对教学的推动作用。如何有效改善体育教学评价,推动学生的健康进展?本文以传统的体育教学评价有着的不足入手,浅析产生的理由,并结合自己的教学实践阐述了有效改善体育教学评价的对策。
【关键词】体育教学评价;有着不足;改善对策
体育教学评价是体育教学必不可少的的组成部分,体育中专作为以体育为主要特点的学校,历来重视体育教学评价对教学的推动作用。传统的体育教学评价由于标准单一、手段单一,它的局限性在素质教育中日益显著。随着新课程革新的深入,评价不再仅仅是为了甄别和选拔学生,而是关注学生的学习过程,推动学生的全面进展、潜能的开发、革新思维的培养。如何有效改善体育教学评价,让师生都能成为评价结果的获益者,已成为体育教师深思的不足。

一、传统体育教学评价有着的不足

探讨发现:单一的选拔功能的教学评价不能适应现代教育思想、教育观念,已开始逐步退出体育教育评价的舞台。多年教学实践中,我发现它在教学评价过程中有着着以下不足:

1.忽视体育潜力的开发

传统的体育教学评价,给学生进行体育测试时用的是同一个体育锻炼标准,它是以学生的运动成绩的绝对值作为评价的标准,忽视学生个体间先天素质有着的巨大差别性,忽视学生在训练过程中的努力,使身体条件比较好的学生无须多加锻炼,成绩自然比较好,以而轻易满足,减少锻炼,潜力不能得到有效开发;而身体条件相对较差的学生即使努力锻炼,也有着无法迅速提高,取得较好成绩的现象,以而失去继续努力锻炼的信心。
例如:体育中专的学生,大部分是有一定体育特长和对体育训练感兴趣的学生,但我们在多年的调查探讨中发现:同一年龄段的体育特长生,在身高、体能各方面都有着着巨大差别,在体育锻炼过程中,有些学生非常刻苦,但是在体育测试过程中,体育成绩相比先天素质优秀的同学来说,还是有着着差距。作为体育教学评价,应该在关注体育成绩的同时,关注学生的学习过程,关注他们的点滴体现,让评价起到更多的正面鼓励作用,挖掘学生身上更多的潜力因素。

2.忽视教学评价的基本功能

体育教学评价有测试、鉴定和评比的功能,但是评价的最终目标不是选拔、评比,而是要通过评价推动学生的进展,以而实现教学评价在教育系统中的作用。体育中专生经过三年的体育训练,有的学生能进入更高一级的学校再深造,有的学生毕业后就直接进入社会,谋求进展。体育教学评价就是要关注、关心学生的成长,让他们拥有健康的心理和对自我的正确认识。但传统的教学评价以学生运动成绩的绝对值为依据,仅仅实现了体育教育评价对学生个论文范文体的测试、鉴定和评比的功能,忽视了体育教学评价作为教育评价最基本的功能就是要推动学生的有效进展。

3、忽视学生的个体差别

传统的体育教学评价是依据学生群体的进展水平来制定的,它忽视了学生个体由于遗传、环境、地理条件等因素而有着的显著差别。体育中专同一年招入的学生,在身高、体能、运动能力等都有着着巨大的差别,造成这些差别的理由是多方面的。传统的体育教学评价用同样的标准进行评价,只能反映学生在群体中大概处于一个什么样的位置,却不能反映学生个体通过体育教育、体育锻炼而获得的进展,其结果必定影响部分学生对体育的兴趣爱好,打消部分学生的体育锻炼积极性。

二、有效体育教学评价的对策

1.重视学生的学习过程

体育教学评价,不能以终结性的测试评价为单一手段,应该重视学生在学习过程中的体现:①学生在锻炼过程中体现出来的情感;②学生在克服困难时体现出来的毅力;③学生参与体育课的兴趣和积极思维水平;④学生课后自觉锻炼的态度情感。这些评价注重了学生的学习过程,通过学习过程的有效评价,推动学生的进展。

2.重视学生的自我评价

体育中专生都有很强的观察能力和理性浅析能力,能清楚地认识到自己的优点和不足,能够找到不足的理由并加以改善,以而在不断的发现不足和解决不足的过程中获得体育素质的提高。因此,学生的自我评价就是一种学习和成长的过程,成绩并不是唯一的评价标准,只要能推动学生的有效学习就是成功的评价。如在体操教学过程中,教师通过布置学生课前小组合作学习,课上指导示范,课后让学生评价反思自己的学习效果,学生通过评价自己找到不足的症结所在,就能很好地掌握体操的动作要领。

3.重视评价方式的多元化

新课程提倡评价方式多元化,即以单向转为多向,增强评价主体间的互动,强调被评价者成为评价主体中的一员,建立学生、家长和教师等共同参与、交互作用的评价机制,以多渠道的反馈信息推动被评价者的进展。因此,建立由学生、家长、学校等共同参与的多元评价机制,使学生对自我有着更为全面的认识,能更好的推动学生全面的进展。为了使评价多元化对策的顺利实施,体育教师可以为每个体育中专生建立成长评价档案袋,档案袋里除了学生的身体生理变化记录外,还有教师课堂教学过程的评价、学生自我评价、学生之间的互动评价、家长评价等相结合的评价系统。评价档案袋记录了学生成长的过程,为学生的健康进展提供指导,受到广大师生的一致好评。
总之,体育中专的体育教学不仅要让学生获得体育素质的进展,还要让学生在体育锻炼过程中获得潜力的有效开发,革新思维的培养。通过有效的教学评价,让学生在体育训练中学会学习,学会自我锻炼和养成良好的习惯,以而全面提高学生的综合素质。
(作者单位:辽宁省本溪市体育运动学校)


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